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1、古诗两首教学设计教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。养成教育训练点：有感情地朗读古诗 培养学生珍惜粮食的良好习惯。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、教学时间：三课时第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读锄禾。2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食一、谈话导入1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2.今天我们再来学习两首古诗。板书：古
2、诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3.先学锄禾二、初读指导1.板书：锄禾，领读。解释字意。2.教师范读、领读全诗。3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读，读准字音。(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。4.指导朗读，注意重音和停顿。5.自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1.指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。2.当众交流。3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解。5.对照板书练习背诵。四、作业1.给下面的字加上偏旁后再组词。2
3、.读拼音，写汉字。3.用“辛苦”说、写一句话。4.用自己的话讲锄禾的意思。5.背诵背诵。第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读悯农。2.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。一、复习检查1.朗读锄禾。2.用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢?2.教师范读，领读。(1)自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。(3)自由读课文。指名朗读，相机指导三、精读训练1.教师介绍粟。2.学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。3.用自己的话把这首诗的所以意思讲一讲
4、。同桌试讲，共同纠正。结合板书讲解：春 一粒秋 万颗 饿死通过数字对比体会农民付出的心血、精力、劳动。想一想、说一说农民会过上什么样的生活。读诗的后两句，学生质疑：为什么大丰收却没有过上丰衣足食的生活反而会饿死?这时教师讲解当时的时代背景帮助孩子理解。从而让孩子产生对农民的同情，最后回归诗题。4.检查试讲情况，指名讲解。5.观察课本上的插图，说说图意。6.为什么丰收农民还要饿死呢?4.对照板书练习背诵。四、作业1.画去括号内不恰当的拼音。2.解释。3.诗句中“一粒”的“粒”表示()，“万颗”中的“万”表示()。4.用自己的话讲悯农的诗意。5.背诵悯农。第三课时教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。一、复习检查1.朗读课文。2.指名用自己的话讲锄禾、悯农的意思。3.背诵锄禾、悯农。这两首诗。4.再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共同的地方?二、写字指导1.出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。2.这几个字里，你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3.按笔顺描红。三、作业1.朗读课文，背诵课文。2.用自己的话说说这两首诗的意思。3.选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。板书20 古诗两首锄禾 悯农日当午 汗滴 春 一粒盘中餐 辛苦 秋 万颗饿 死第 页
