《数数数的组成.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数数数的组成.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 南宁市兴桂路小学赛课一年级数学教案课题人教版一年级下册100以内数的认识-数数课型新授课执教林东柳2019年3月26日周二第一节教材分析本节课主要完成例1数数的内容，学生学习100以内各数的认识是计数教学的第二个阶段，是计数的基础，也是认识更大的自然数的基础。 学情 1. 学生在一年级上册已经会数20以内的数了，对数数有一定的基础。2. 学生在一年级学习数数时也用小棒，对操作有基础。3. 学生会口头数数，但对拐弯数及数感还有难度。教学目标1. 学生学会点数一百以内的数。2. 知道10个十是一百，“十”与“百”的关系。(数10必圈)3. 通过数一百以内的数的过程感受“十”在计数中的作用，知道1
2、0个十是一百。4. 在学数数过程中感受数学与生活的密切联系，热爱数学，更关注生活。重点 应用1个1个地数，10个10个地数的方法。难点 “拐弯数”的理解。(29添1是30,39添1是40等) 教 学 过 程教学环节导案学案检测及评价一、情境导入5分钟1.出示10只羊师: 孩子们，小明好久不来跟我们打招呼了，他去哪儿了？原来他去草原上养羊了。今天他带着他的羊群来找我们玩儿了。请看，他给我们展示了多少只羊？师：请你上来数一数。师：孩子们，他是怎么数的呀？师：这里有几个一？（圈10只羊）10个一圈起来，就变成了几？2.出示30只羊师：这只是小明羊群里得一小小部分，请看，他这会儿给我们展示了几只羊？师
3、：你是怎么数的？师：这里有几个十？（10只10只圈）师：3个十是几？（板书：10只10只地数，3个十是三十）师：小明地羊群可不止这些哦！3.出示60只羊（优化方法）师：现在共有几只羊？师：数得这么快，你是怎么数的？师：这里有几个十？师：6个十是几？师：请思考，我们是1只1只地数，还是10只10地数数得快？师：你更喜欢哪种方法？4.出示百羊图师：这这才是小明整个羊群，你猜猜会有多少只羊？师：你是怎么数的？师：这里有几个十？师：10个十是多少？（板书：10个10个地数，10个十是一百）师：一百就是我们今天新交的朋友了。今天我们就一起来学习100以内数的认识（板书：100以内数的认识-数数）。1.生
4、观察图，并数数。生1：有10只。生2：有10只。生2：上黑板数生：一只一只地数。(提醒孩子数一个,做一个标记)生：10个一。生：1个十。2.生继续数羊。生1：有30只。生2：有40只。生3：有30只。生1：一只一只的数生2：十只十只地数生：3个十。生：3个十是三十。(请孩子上来1只1只地数,数够10就圈一个圈)3.看图数数生1：40只生2：60只生3：60只生3：我是10只10只数的。(请孩子上来数10只,圈一个圈,圈够6个十)生：6个十生：6个十是六十生：10只10只地数数得快。生：我更喜欢10只10只地数。4.看百羊图生2：100只生2：100只生2：10只10只地数。(请孩子上来数10只
5、,圈一个圈,圈够10个十)生：10个十生：10个十是一百。1.孩子，你数得不错。2.同学们的方法真不错。3.哇！你说得真准确。4.声音真响亮，老师超爱听。5. 你的方法真简便。6. 我也喜欢10只10只地数。7.大家迎接出了新朋友，真棒！二、自主尝试，探究新知。15分钟1.揭示课题。 （1）引导数数师：我们准备要拿出我们准备的小棒了，但在拿出小棒之前，先来读一读活动的要求。师：好的，请孩子们拿出小棒，快速地数出小棒地数量，开始吧。（独立完成）(让孩子和同桌说一说,同桌没有数完的可以去帮助同桌数)2.探究 数数地方法师：你数出来了吗？共有几根？（100根）师：你是怎么数地呢？学生汇报：生1:我是
6、一根一根数的：1、2、3、4.99、100。生2：我是 10根10根数的。生3：我是 5根5根数的。生4：我是2根2根数的。师：孩子们，你们有没有发现，他不仅是10根10根地数，还把小棒10根10根地捆了起来。10根小棒捆起来是一个？（根据学生得回答板书：10个一是十）师：这里有几捆？师：那有几个十？师：那这里得总数是多少根小棒？师：也就是说100里面有几个十？（板书：10个十是一百）师：好的，孩子们发现你们数数的方法很多，我们在这里不一一展示了，大家可以下课得时候继续与老师交流你的方法。3.归纳方法。（1）师：老师手上的这根小棒用数字怎么表示？师：对，这是1，老师把这10根小棒捆在一起，就是
7、一个？师：对，所以说10个一是十。每捆小棒是十，那10捆小棒是几？师：我们把这10捆捆在一起，一百里面有几个十？师：所以说10个十是一百。4.回顾方法出示课件，这是？1.观察主题图。（1）学生集体读要求。学生拿出小棒进行数数。2.学生展示数数的方法。生1：我是一根一根数的：1、2、3、4.99、100。（其他孩子也跟着一起数）生2：我是 10根10根数的：10、20、30、40.90、100。生：10根小棒捆起来是1个十。（齐读：10个一是十）生：有10捆。生：有10个十。生：100根生：100里面有10个十（齐读：10个十是一百）3.归纳方法生：用1表示。生：是1个十。生：10捆小棒是一百生
8、：一百里面有10个十。4.回顾方法生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。(课件修改为10,20,30,40,50,60,70,80,90,100的递增叠加式的动态)1.同学们 数得真认真啊！2.你的方法很不错！3.你的方法超级棒。4.同学们观察真仔细！ 5.同学们的方法可真多！6.大家把知识点归纳得真完整！7.大家反应很快。 三、练习巩固，内化提高7分钟1.出示练习（突破拐弯数）师：这是（35）师：添一根是？再添一根是.39再添一根是？师：为什么是40？49再添一根是？59再添一根是？69再添一根是？79再添一根是？89再添一根是？99再添一根是？一起来说。师：孩子
9、们说的这么好，小明又输了，可他不服气呀，他给我们出了个游戏题，看哪列火车开得快。2. 开火车数数（1） 从35数（2） 从46数（3） 从50数3.联系生活（1）师：好的，100就是这么多，在我们生活中，像这样100以内的数你见过吗？师：看来数学无处不在啊。师：看孩子们学习的那么认真，小明忍不住要来考考大家了，有信心赢小明吗？ 1. 练习突破拐弯数生1：35生2：36.39生3：40（因为个位上的9添1就变成10，就变成了40）生4：50生5：60生6：70生7：80生8：90全体：1002.学生开火车数数。3.联系生活生1：书本上的页码。生2：钱上有50、20、100。生3：超市物品的标价。1.同学们的声音真响亮，反应也很快！2.你解释得真清楚！2. 孩子们得火车开得真快！3.孩子们生活很丰富，还是个仔细观察生活的孩子！四、课堂总结。3分钟通过本节课的学习，你有什么收获？学生畅谈收获。(学生的收获强调细致化,如:知道了10只10只地数,先数出10只,圈起来,再数10只,再圈起来.)同学们的收获可真多啊！板书设计1只1只地数10个一是十100以内数的认识-数数 10只10只地数3个十是三十10只10只地数10个十是一百教学反思1
