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1、记叙文中的细节描写 哈尔滨十七中学马艳一、导入： 儒林外史中有严监生,严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱,家里大小事务都由他来操持,累得一病不起,临死之前,严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人说的都
2、不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。师：同学们，大家觉得严监生是一个什么样的人?(小气、抠门、吝啬)那作者是如何突出他的吝啬的呢？从描写疏密上看，运用了什么描写方法呢？(手指，细节描写)师：通过这个故事我们可以看出细节,装点了一个人物的灵魂,使他血肉丰满。也使苍白的文字一下子神采飞扬,轻松的就走进了阅读人的心里。今天我们就来共同研习记叙文如何进行细节描写?师：第一单元测试中的作文，没想到我如此，同学们写得不理想，这都是细节描写太泛泛，具体原因，我总结了以下几点
3、：细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生活积累造成的失误。 所选细节平淡，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误。 细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关。 细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。师：那同学们，什么是细节描写呢？ 细节就是对生活中人物、事物或环境的细微描写。师：作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征情感的作用上,有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。师：有的同学可能要问了，老师，那我如何选取合适的细节来进行描写呢？我的手臂
4、被轻轻地碰了一下。随即，一张试卷从同桌胳膊下慢慢地向我移来，他并没有看我，可我似乎感觉到他在说：抄吧，都是兄弟。我忐忑不安，心就像要爆炸了似的，赶紧深深地埋下头去。从前额头发的空隙间，我偷偷地观察了一下老师，他的视线没在这边。我偷偷瞄了瞄同学，他们有的在奋笔疾书，有的抓耳挠腮，没人注意我。这时，同桌瞥了我一眼，示意我快点抄。我心一横，颤抖的手紧紧攥住了被汗打湿的笔，可这笔却仿佛被施了定身法，一个字也写不动。板书：突显人物，紧扣中心师：我们选取了合适的细节后，如何能描写出生动的细节呢？ 那我们先来回忆下朱自清的美文背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
5、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。背影朱自清 作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。 作者深情地写出了父亲的一系列动作，探身下去，穿过铁道，爬上月台，两手攀着，两脚向上缩，身子向左倾父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。 老舍说过：“描写人物最难
6、的地方是使人物能立得起来。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。板书：动作细化，充溢感情学生点评并试着修改例如：我走进了办公室，迎面正碰上王老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“王老师”，王老师点了下头，只是“嗯”了一声。 点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。 出示【乙文】 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上王老师的目光，
7、那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“王老师”，连声音都有几分颤抖了。王老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 学生对比点评 点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：王老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。我认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。在这样
8、的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者例如：今冬的第一场雪，雪花纷纷飘落。今冬的第一场雪，蹦蹦跳跳的就闯入了人们的视野，雪花纷纷飘落。这突然而至的精灵，甚至让人们措手不及助人为乐板书：修辞补充，预设伏笔例如：我打车却打不着，这时，一辆小轿车突然停在我的面前。我打车却打不着，这时，一辆小轿车挟卷着雪花疾驰而过，正当我灰心沮丧之时，车突然转个弯，停在我的面前。助人为乐板书：蓄势渲染，情节曲折注意事项：1、 细节描写不是鸡毛蒜皮、事无巨细，它不在多而在精。 2、细节描写也不只是生活实录，适当的联想与想像会让你和作文更具可读性师：小段的细节不能脱离文章，要与文章浑然一体。母亲
9、默默地二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩。”每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子的委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一振，便顺次倒下次，只有听见那轰轰的砖声时，我才能得到短暂的快乐。有一次我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下被揪得通红
10、的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，并用充满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，用他公鸭般的嗓子训斥着母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架势，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。 为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾
11、。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在县中念书挺不容易，为了不给原来就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，就连星星都暗暗的，好像他们也被冻得睁不开了眼。上完晚自习往宿舍走，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及到那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了拌身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋，我用手一摸，鸡蛋还留有余温，她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请示的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地接住我。世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地
