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1、花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题小数的意义（一）年级四编写教师左江荣总第 01 课时学习目标1、 在认识小数现实模型的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。2、 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。重点难点1、理解小数的意义；掌握小数与分数之间的关系。2、分数与小数互化的方法。学 案导 案自主学习情境体验把“1”平均分成10份，其中的2份是几分之几？布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力1、小数的意义。2、分数与小数的互化方法。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一：小数的意义：1、1.11元和1、11米的含义。 2
2、、小数与分母是10、100、1000的分数的关系。 展示单元二： 小数的应用组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维连一连，把相等的数连起来。7/100 29/1000 57/100 8/10 205/10000029 0.8 0.07 0.205 0.57 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题小数的意义（二）年级四编写教师左江荣总第 02 课时学习目标1、 结合测量长度、称质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2、 会用小数表示长度、
3、质量的等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。重点难点1、将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。2、确定改写成高级单位的数的小数位数。学 案导 案自主学习情境体验填一填。3米=（ ）分米 2千克=（ ）克布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力1、 怎样把较小的度量单位转化为较大的度量单位是？2、 怎样确定改写成高级单位的数的小数位数？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 单位的改写 1、2米36厘米=（ ）米2、12克=( )千克 1千克500克=（ ）千克组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维填一填。1021克=（ ）千克 1千克31克=（
4、）千克60元6角6分=（ ）元 61.46元=（ ）元（ ）角（ ）分1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题小数的意义（三）年级四编写教师左江荣总第 03 课时学习目标1、 理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2、 理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。重点难点1、掌握小数的数位顺序表。2、理解小数的性质。学 案导 案自主学习情境体验填一填。1、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。2、整数的计数单位有（），每相邻两个计数
5、单位之间的进率是（）。布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力一、小数的数位顺序表和整数的有什么不同？二、每相邻两个小数计数单位之间的进率是多少？三、小数的性质是什么？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 小数的计数单位、数位和进率展示单元二： 小数的性质组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维判断题。1、4.327中的“2”在十分位上，表示2个0.01。（ ）2、10.7=1.7 （ ）3、8.60=8.6 （ ）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课
6、题比大小年级四编写教师左江荣总第 04 课时学习目标1、 结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。2、 会比较小数大小,并能在数线上表示他们的位置。3、 在解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系。重点难点1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小及将几个小数按大小排列。学 案导 案自主学习情境体验1、7元8角就是（）元。2、17.92元表示（）元（）角（）分。布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力1、 怎样比较小数的大小？2、 小数的位数多少能不能决定小数的大小？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 比较小数大小的方法。组内交流；组际解
7、疑；老师点拨达标检测拓展思维在里填上“”“”。0.793 0.9 4.03 4.3 4.89 4.95.01 5.009 8.329 8.33 28.6 2.861、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题买菜年级四编写教师左江荣总第 05 课时学习目标1、 在具体的情景中，经历探索小数加减法计算的方法，理解并掌握小数加减法的计算方法。2、 能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境掌握小数加减法的计算方法。重点难点1、理解并掌握小数加减法的计算方法。2、理解为什么在小数加减法的计算方法中
8、，小数点要对齐。学 案导 案自主学习情境体验列竖式计算。78+64= 10895= 287151=布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力小数加减法（不进位、不退位）的计算方法。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 小数加减法（不进位、不退位）组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维列竖式计算。76895.467= 3.277+4.1= 3.8472.61=1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题比身高年级四编写教师左江荣总第 06 课时学习目标1、 在
9、具体的情境中，探索小数进位加法，退位减法的算法，能正确计算小数进位加法，退位减法，逐步养成认真严谨的学习习惯。2、 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。重点难点1、能理解并掌握小数进位加法，退位减法的算法。2、正确计算小数进位加法，退位减法。学 案导 案自主学习情境体验计算。3.24+3.65= 3.893.16=布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力1、 小数进位加法的方法。2、 小数退位减法的算法。3、 小数的位数不同时，怎样计算？按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 小数进位加法的计算。展示单元二： 小数退位加法的计
10、算。展示单元三： 巩固小数加减法计。组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维列竖式计算。3.75+5.18= 18.4+6.83= 74.55= 7.84-6.88=1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题歌手大赛年级四编写教师左江荣总第 07课时学习目标1、 结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算。能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛运用。2、 能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强小学数学应用意识。重点难点1、掌握小数加减混合运算的运算顺序，
11、并正确计算。2、小数加减法的简便运算。学 案导 案自主学习情境体验计算。5.78+12.69= 24.815.73=布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力小数加减混合运算的方法。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 小数的加减混合运算。组内交流；组际解疑；老师点拨达标检测拓展思维计算。3.4+13.7+8.5= 15（3.2+4.9）=8.761.230.77= 3.6+7.8+12.2=1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。花坪小学“四学三导”七彩课堂数学展学单课题归纳总结年级四编写教师左江荣
12、总第 08 课时学习目标1、 能进行小数与分数的互化，能比较小数的大小。2、 能正确进行小数加减运算及混合运算，能运用小数加减的知识解决生活中的实际问题。重点难点1、比较小数的大小及将几个小数按大小排列。2、掌握小数加减混合运算的运算顺序，并正确计算。学 案导 案自主学习情境体验1、 小数的意义。2、 单位换算。3、 比较小数的大小。4、 小数加减的计算。5、 小数加减混合运算。布置课前预习创设学习情境合作探究提升能力1、小数的意义。2、单位换算。3、比较小数的大小。4、小数加减的计算。5、小数加减混合运算。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑点拨归纳展示单元一： 单位换算和小数大小比较。 96千克=（ ）吨 7分米8厘米=（ ）分米 9元5分=（ ）元 620克=（ ）千克组内交流；组际解疑；老师点拨达标检
