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1、用分数表示可能性学生活动单教师导学案【学习目标】1会用分数表示简单事件发生的可能性；2体会数学知识间的内在联系。【活动方案】活动一：摸球游戏中的可能性从右面的袋子中任意摸出一个球。1 想一想：（1）用一个什么数表示从中摸到红球的可能性呢？（ ）你是怎么想的？（2）如果向袋子中再放进一个绿球，摸到红球的可能性是（ ）；再放进一个绿球呢？（ ）再放进一个绿球呢？（ ） 随着放进绿球数量的增多，摸到红球的可能性是越来越（ ）2 说一说：组内交流时重点说清楚自己是“怎么想的？”活动二：摸牌游戏中的可能性把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸出一张。1想一想、填一填：摸到其它牌的可能性呢？（1）摸到“方块A”
2、的可能性是，摸到“黑桃A”的可能性是，为什么？（2）摸到（ ）的可能性是；摸到（ ）的可能性是； 2说一说：小组内交流，重点说清楚自己是“怎么想的？”活动三：巩固提高，深化认识1 独立完成数学书第95页“试一试”及“练一练”。2 完成后，小组内校对答案，说说你是怎样想的。【检测反馈】1 连一连在每个口袋里任意摸一个球，摸到绿球的可能性分别是多少？任意摸一个球，摸到红球的可能性分别是多少？ 2（1）抛第一个正方体，落下后每个数字朝上的可能性是；（2）抛第二个正方体，落下后每个数字朝上的可能性是；（3）抛第三个正方体，落下后“1”朝上的可能性是，“2”朝上的可能性是，“3”朝上的可能性是。一、复习
3、导入1两个口袋，一个装有两个红球，一个装有两个黄球，从这两个口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性分别是多少？板书：“不可能 0”，“一定 1”2从装有一红一黄两个小球的口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性又怎样表示呢？（板书“可能性”）活动一二、会用几分之一表示可能性1学生活动2小组展示，教师相机引导：（1）不确定发生的事件，它的可能性可以“用分数表示”（板书）（2）提问：怎样理解这里的？三、会用几分之几表示可能性1学生活动2小组展示，相机引导提升板书：四、活学活用学生校对答案后，引导学生思考：商场用这个转盘进行抽奖活动，你准备把哪个区域设为一等奖？哪个区域设为二等奖？哪个区域设为三等奖？学生完成后，小组长组织校对和订正，老师相机指导。板书设计：用分数表示可能性不可能 可能 一定0 1
