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1、管口琴教学方案 一、指导思想 以现代化教育思想为主导，更好的贯彻学校艺术教育理念, 发展具有时代特色的现代化教育，在学校音乐教学中,将乐器“管口琴”融入其中,充分体现“艺”为目标办学理念。更加注重教学相长原理， 即强调教师的主导地位、学生的主体地位。 二、学生情况分析 对低年级学生进行各种习惯的培养，加强“六姿八统一”。比如说：歌表演姿势、听讲姿势、唱歌姿势、吹奏口琴姿势、方法等等。教师要将学生的注意力引导到新知识和技能的学习充满好奇和渴望，愿意参与管口琴吹奏的学习和表现活动。中高年级，可吹奏简单的单音或者简单的旋律音程。乐理知识缺乏，基本吹奏技能欠缺，学生之间存在差异，教师讲解示范，学生领悟
2、练习，展示学习效果评价促使学习效率提高。培养良好的聆听感受，善于观察思考，积极运用借鉴，敢于积极参与活动表现自己和能对别人的学习进行评价的好习惯。 三、教学要求 1、学生对管口琴的发展、种类和学习意义有所了解。 2、学生能用单音吹奏方法对音阶、简单的乐句和乐曲进行流畅的吹奏。 3、学生乐意参与独奏、齐奏和合奏表现活动，对管口琴吹奏学习兴趣逐增。 四、教材编写特点 1、乐曲旋律浅显易懂，旋律易学易记，乐曲贴进学生生活。 2、教材编排常用音乐术语和简单乐理知识有助于提高音乐吹奏技能。 3、编排教材中安排有趣的吹奏活动有助于吸引学生主动参与学习。 五、教学重难点 1、知道正确的吹奏姿势，能够对指挥动
3、作和前奏做出反应。 2、聆听歌曲时有相应的情绪和体态反应，对歌曲的力度、速度有体验，还能够模唱歌曲。 3、掌握并运用简单的乐理知识学习乐曲，吹奏乐曲。 六、教学措施及方法 1、吹奏教学围绕“听”而进行，教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。 2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。 3、吹奏教学中运用示范吹奏方法，集体教学与个别指导相互结合，培养学生运用正确的吹奏方法的能力，无论是姿势，呼吸，进行科学规范的训练指导，各项训练儿童化。 4、认真学习音乐课程标准，了解低年级器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。 榆林市第十三小学 2014年10月
