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1、中小学生体质下降的研究与对策少年儿童是祖国未来的栋梁，民族的希望，如果没有良好的身体和心理健康将直接影响今后的工作和生活，就是学习再好，也难以肩负起国家和社会的责任和贡献。 所以要增强青少年体质的发展，促进少年儿童健康成长，是关系国家和民族未来的大事据有关数据资料统计表明:近二十几年来，我国青少年体质程持续下降趋势，虽然学生的生活和身体形态发育比以往有所提高，但是其身体速度，力量，柔韧，耐力，爆发力，及肺活量等多项体能指标却明显下降，肥胖率和近视率，从小学，初中，到大学不断增长，另最新数据显示，2012年，全北京市中小学生中，超六成“小眼镜”，超两成“小胖墩”。视力不良和肥胖已经成学生健康的头
2、号大敌。我认为其原因主要有以下几个方面：一 学校重视不够： 当前学校和家长看中的是学生的学习成绩，学校领导应该明白体育工作的重要性，那为什么还不重视？上级对学校考核，尽管有这样那样多种指标体系，但最终还是看升学率或看人均分，社会和家长对学校的认可度，最终也取决于升学率或人均分。有读者要问，你们小学属于义务教育阶段，毕业生直升初中，没有升学率指标，为何不重视体育工作？我告诉你，我们这些小学，虽无升学率指标，但有人均分指标。近几年，领导在分析高考上不了台阶的原因时认为：高中质量不高，问题在初中；初中的质量不高，问题在小学。高考上不了台阶，主要是基础没打牢。于是，出台小学质量目标管理办法，对语文、数
3、学、英语采取学期统考，学年统考，学期中途抽考。总而言之，一个考字贯穿学校年年月月。然后根据各校语数英人均分总和，对几十所学校排名颁奖（名次质量优胜奖），对学校各类考核，包括校长年度考核，绩效工资考核发放，都与统考排名挂钩。于是，一些小学也模仿高中，搞起了月考，季度考。试想，这种管理机制下，哪个学校，哪个校长还去重视体育工作。二 家长和社会不重视学生体质。现在许多家长只关心孩子文化课分数，至于孩子品行怎样，是很少过问的，孩子的体质如何，更是少有提及。家长到学校访问教师，一般都是学习如何，成绩如何，班级排名第几，年级排名第几，能不能考上重点中学等等。很多家长自以为给孩子吃得好，身体肯定好。看看现在
4、中小学肥胖少年儿童有多少！近视学生有多少！又有多少学生具有一定的动手能力！在我们这些城区学校，街头巷尾议论学校的都是某某学校升学率如何，考取多少多少重点高中重点大学，某某学校教学抓得紧考试力度大，人均分全县排第几。绝少听到夸某某学校重视体育工作，对孩子成长有好处。另外，现在家庭孩子少，基本都是“娇生惯养”的，家长不愿让孩子出体力，更不愿让孩子参加有冲撞有风险的游戏和运动。三 学生课业负担重，体育课时间被占用。现在国家大力提倡实行素质教育的口号，减轻学生作业负担，但是学生一天到晚除了吃饭，休息，课间十分钟，几乎都是在学习，由于课业负担的增加，学生把更多的精力投入到题海战术中去，所以没有时间进行体
5、育活动，在校有时连体育课也会被一些主课或副课老师占用，这样一来学生几乎就没有足够活动的时间了，时间一长就会严重影响学生的身体健康。四 体育场地和器材不足，学生没有锻炼场地。学校运动场地面积与学生人数比例严重失调，特别是有些小学校内有两三千学生，但是没有一个像样的操场，只有一个小篮球场，有时候学生做操必须轮换的做，否则根本就站不开，更谈不上跑操了，尤其是上面给低下学校配发的体育器材，由于场地有限没有地方安装，一些体育器材成了摆设品。体育运动项目过于单一，不能按照国家规定的体育课程内容进行教学，直接影响到学生锻炼身体和学习一些体育教学内容的效果。五 学校课外体育活动落不到实处。“全国亿万学生阳光体
6、育运动”已全面开展，但好多学校都没有安排课外体育活动，保障不了学生每天一小时的课外活动，体育课和课外活动都是有名，基本上都用来上课，虽然课表每星期安排两节体育课，但有些班级有时候连体育课都不能按时上，除非上级领导来检查验收学校突击象征性的开展几个星期，应付差事，走走过场，等检查一走，恢复原貌，体育课和课外活动就成了，讲起来重要，做起来次要，忙起来不要，那么“阳光体育运动”对中小学又能起什么样的作用呢？六专业体育教师奇缺。我们学校最近几年虽补充了一部分教师，但绝大多数为语文数学英语教师。各个学校向教育局要教师基本上是这三种类型，因为语数英要统考，其它学科不统考。就拿我所在学校来说，在校学生一千四
7、百多人，二十三个班，按部颁标准每周体育课要开到四十六节，需专业体育教师至少四人，而笔者学校只有专职体育教师三人。其中两个体育教师一个管后勤一个代综合科，算起来只有我一个专搞体育教学工作，其余的都是兼职，这如何带好二十三个班体育课？只能搭配给代综合科的教师。绝大多数综合教师缺乏体育教学技能，再加上语数综合科属于统考科目，其结果会是怎样？可想而知。七 营养过剩，缺乏锻炼。、与以前相比，小学生的营养状况有了较大改善，但体育锻炼却明显减少。随着现代经济水平的不断提高，人们的生活质量也得到相应的提高。餐桌上肉食类增多了，蔬菜类却越来越少，这对人的健康是有害无益的，特别是小学生正处在身体发育的关键时期。同
8、时，大多数小学生的偏食现象较为严重。对自己喜欢的是事物吃的较多，而对不喜欢的就少吃甚至不吃。然而，锻炼身体，增强体质的意识几乎为零，除了吃饭、睡觉、学习之外几乎没有什么活动。这就导致小学生的体质健康状况的恶化，一些原本在中老年人身上才出现的如高血压、高血脂、冠心病等病状，近年来在青少年身上也时有发生，患病年龄提前了10到20年，视力、肥胖等体质健康问题仍然困扰着中小学生。八 学生缺乏体育锻炼的意识与恒心。有些同学开始锻炼还可以，但是坚持不了多长时间就放弃了。怕苦，怕累的思想比较严重，再就是业余时间贪恋网络游戏，不愿意参加体育活动。体育课不同于其它各科在室内进行，它除了体育理论教育之外，基本都是
9、在室外进行。这样，学生们就要经历被风刮太阳晒的磨炼。即使是在炎热的夏天或寒冷的冬天也不例外，做一些例如跑、跳等的运动，累得汗流浃背，甚至课后还手脚酸软，全身无力。而现代小学生过的日子简直是天壤之别，他们怎么受得了。于是就产生了惧怕运动的心理，从而不原意参与体育运动。造成中小学体育工作“有名无实”的原因还有许多，诸如传统的“学而优则仕”思想，当代的“学好数理化，走遍天下都不怕”理念，现今的各级“高考状元”的导向，社会推崇的“名牌大学”效应，家族惦记的“光宗耀祖”情结，父辈迫切的“望子成龙”心情和自己愿景向子女迁移等等。过去，在口头推行素质教育时，经常听到论述全面发展重要性的口头禅：智育不好是次品
10、，体育不好是废品，德育不好是危险品。笔者以为，在现今中小学教育机制下，“次品”不会太多，“废品”恐怕不少啊。如何抓好素质教育，尤其是加强学校体育工作？笔者认为： 1、党和政府必须高度重视下一代的体能锻炼。今天的少年儿童，是未来事业的建设者和接班人，没有健康的体魄，一切都无从谈起。人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础，所以政府部门要从国家发展的战略高度出发，深刻认识提高少年儿童素质的重要性，大力推行素质教育，其中要将体育工作作为推行素质教育的重要抓手。同时，政府还应给学校创设有利体育工作的硬环境，增加中小学体育投入，保证最基本的体育教学需要。 2、教育主管部门要制订科学的
11、，有利于学校体育工作发展的素质教育评价体系。新时期全面实施素质教育，使命光荣、任重道远。推行素质教育不能只停留在口头上，而应落实到能看得见摸得着的行动上。特别是在义务教育阶段，必须减少考试次数，必须彻底杜绝给学校排名，给教师排名，给学生排名的做法。教育工作具有很强的“隐蔽性”，教育教学成果又有很大的“滞后性”，所以，对学校的评价不能看一时一事，而应该全方位，立体化。只有将发展学校体育工作作为一个重要指标，学校的体育工作才有望兴起。 3、学校管理层要将体育工作落到实处。只有将加强体育工作内化在日常教育与管理行为之中，才能使体育之花常开不谢。国家主席胡锦涛同志曾给少年儿童题词：“勤奋学习，快乐生活
12、，全面发展”。学生整天被困在教室里，整天“啃”理化生语数英，哪里还有什么“快乐”可说，哪里还有什么“全面发展”可言。推行素质教育，加强体育工作，应当遵循教育规律，不应当急功近利，应当对每位学生负责任，不应当脱离学生实际。最为关键的还是谨防片面追求升学率。体育教师应该切实担负起教学责任，教会学生科学的健体方法，树立学生的健康意识。当然，教学过程中必须注重运动的安全，不能“因噎废食”，怕“出事”而不作为。 4、社会和家长应当给学校创设良好的“软环境”。“生命至上，安全第一”没有错，但不经风雨哪见彩虹，不经摔打何以坚强。九十年代看过一篇报道，中日少儿夏令营在黄山活动，日本辅导员向孩子们简单交代几句后
13、，孩子们像燕子般去探险猎奇；中国辅导员是“左牵王右拉黄，前呼刘儿后望张”，将孩子团团圈在身边，深怕摔跌出事，因为“伤不起”呀。以前还见一篇报道，日本一个中学生在体育课运动时猝死，其父将孩子安葬后，到学校给校长跪下说：“不好意思，孩子给你们添麻烦了”。这事要是发生在我们这里，那将是一个什么局面？怎样才能真正推行素质教育，构建和谐教育局面，是离不开社会和家长了支持和理解的。特别是新闻媒体，应该为学校推行素质教育，大力开展阳光体育运动多做正面的宣传引导。要切实区分偶发事件的本质，给学校一个敢抓真教的宽松的舆论环境。 总之，学校体育工作是素质教育的重要组成部分。推行素质教育是一项系统工程，需要全社会理解、支持，共同努力，共同参与。要推行素质教育，只有在政府主导，学校、家庭、社会着眼未来，当为己任，才能真正落到实处，学校体育工作才能真正“名符其实”。
