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1、金积中心学校集体备课教学设计课题有关0的加减法的练习计划课时授课人教学内容分析教材P30、31的内容，练习四的第3-9题及思考题教材通过3题摘苹果使学生加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。4题是有关0的加法练习，使学生明白3+0和0+3含义是相同，结果一样，5题是通过学生看图计算4道减法算式，一方面复习减法的计算方法和同数相减得0的道理，另一方面渗透函数思想。6复习5以内的加减法。7是复习序数的含义。8要求学生用一一对内应来比较多少。9题是5以内各数的书写练习。教学目标1、 通过练习，进一步巩固0的含义和所学内容。2、 能正确、迅速地口算有关0的加减法。教学重难点能正确、迅速的口
2、算教具学具准备数字卡片0-5，教学设计思路1、 情境加深理解同数相减得数是02、 进行有关0的加法的练习3、 复习减法的计算方法和同数相减得0的道理4、 复习序数的含义。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一课堂作业练习1、 把0-5按从大到小的顺序排列出来。2、 口算2+0= 3-0= 0+5= 0-0= 4-2= 5-5= 3、练习四的第3题4、第4题5、练习四的第5题先指导做和第一个题，一共有几个蛋？破了几个？还剩几个？怎样列式？找出异同：第一个数都是4，都是减法计算，不同是减去的一个比一个多，差一个比一个少。6、第6题看谁算得对进行评价7、第7题复习序数的含义1、小组排数口算练习，指名自己审题，填空，然后订正。先观察图，再与同桌说说图意，最后填空其余独立完成比赛计算自己完成，同桌互判巩固加深理解熟练掌握0的加减法了解学生掌握情况教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备二、思维训练8、练习四的第8题，比较多少指导看图9、第9题，5以内各数的书写1、 练习四的思考题引导分析不一定对2、 用543210这些数组成得数是5的三个算式。=5 =5=5 比较多少，观察图比较先在书上写，比一比看谁写得正确、工整、干净、美观，然后 在练习本上写。思考，发表见解自己完成，个别指导对思维进行拓展练习板书设计 作业设计有关0的加减法练习教学反思
