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1、高中政治老师年终总结 现代的教学是需要民主公平的师生关系和舒服合作的教学氛围，这意味着承认同学的主体作用和关注同学的进展，意味着老师教学观念和教学方法的转变。作为政治课老师在教学中应进展和培育同学的主体性，把课堂教学的着眼点放在同学的可持续进展和同学学问和力量的提高。 一、要不断丰富自身学问底蕴 翻开新教材，我们不难发觉许多要点学问都是一笔带过，而给同学留下巨大的思维和拓展空间，再加上政治学科鲜亮的时代性和时政性，新教材的内容大大地丰富，与同学的生活越来越亲密，金融、经济、法律、国际政治等领域的新学问不断融入，都需要我们不断地去完善、去改善自己的学问结构，既要熟识并精通原版教材的学问体系和内容
2、，又要不断地涉猎新的.学问，不断地更新学问，以满意课堂教学的需要 二、要不断转化教学过程和教学方式 在政治课教学方式中要做到以下几点： 1、大胆转变老师的角色 传统教学以传授学问为中心“先生教书，同学念书”，只重视“书”的传授，而忽视了“人”的进展。新课程要求我们的教学“以人为本”，切实提高教学的进展功效与育人功效。在新课标的指导下，新教材真正体现了以老师为主导、以同学为主体的思想。老师只是导演、是配角，同学才是演员、是主角，同学能否主动地参加到教学中来，是教学能否胜利的关键。 2、主动引导同学的自主学习 老师的教不行能代替同学的学，因此，我们老师不能越俎代庖，要在教学中引导同学同学会自主学习
3、。在平常的教学中不武断、不强制、不灌输。老师在教学中依据教材内容，结合同学的实际，擅长为同学创设适当的条件，营造恰当的氛围，使同学产生自主学习的愿望，增加同学自主学习的力量。可以通常采纳启发式、争论式、调查式等方式教学，指导同学学会自主学习。对一些主观性的问题鼓舞同学谈他们自己的想法，让同学绽开想象的翅膀尽情的表达自己的看法。 这样，会使同学能够主动去探究.现实及自我成长的问题，促使他们个性的成长，熬炼全面的素养力量，而不是将书本中的内容作为教条来死记硬背。 3、运用多元的评价标准 传统的评价同学的方式日益暴露出其诸多的弊端，不利于同学的进展。因此，转变老师教学观念和转变对同学的评价方式非常必
4、要。新课标强调评价的目的主要是为了促进同学的学习，而不是看同学把握了多少学问。通过评价，使同学能做到学有所悟、学有所用、学有所成。 三、要采纳新理念端详评估同学的素养和力量。 “一切为了每一位同学的进展”是新课程的宗旨和核心理念。这就充分说明白我们应当信任同学的潜在的力量，确信每个同学都可以主动地成长，是有培育前途的，是追求进步和完善的，是可以获得胜利的，因而在教学过程中我们应对同学布满信念。然而在平常的教学中，有不少老师常常性地埋怨同学的素养差，理解力量差，记忆力差，解题力量差，这也差那也差，甚至在课堂上对所谓的差生轻则予以讽刺挖苦，重则予以打骂，这是很不道德的，更是与新课标南辕北辙的，其结果是刺伤同学的自尊心，打击同学的上进心，膨胀同学的自卑心，其后果可想而知，不但达不到提高教学质量的目的，而且给同学的终身进展埋下隐患，必需订正。
