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1、 大班科学节约用水教案反思1、大班科学节省用水教案反思 活动目标： 1、幼儿知道水是生命之源，萌发爱护水资源的情感。 2、能精确用语言的表达自己的想法。 3、了解水在生活中的重要性并知道节省用水的主要方法。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动重点： 懂得节省用水的道理 活动预备： 1、物质预备：课件(关于我国缺水现象)、小水滴旅行记、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。 活动过程： 一、谈话引导幼儿发觉问题。 1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活? 2、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得洁净? 3、幼儿可以分小组自
2、己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。 二、幼儿观看课件(我国缺水现象) 1、师提问：小朋友们都看到了些什么?这些图片叙述了一件什么事情? 幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命。 教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢? 2、播放课件小水滴旅行记 提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡次处
3、理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 三、幼儿争论如何做一个节省用水的好孩子 洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。 活动反思： 本节活动很适合我班的孩子，活动中大局部幼儿能乐观参加问题的争论，并始终保持高涨的活动心情。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经受过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说。 在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活中消失的问题，奇妙运用课件的观看与问题准时的提出，使节省用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常
4、问题需要动手去做，从而了解了水的重要性，注意了幼儿自身情感体验，从而萌发爱护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节省用水的意识。在以后日常生活中，孩子们能够做到准时关紧水龙头，并能提示家长用洗脸水冲洗便盆等，节省用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。 2、大班社会活动教案：节省用水教案(附教学反思) 活动设计背景 我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有屡次接触到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的熟悉是浅薄的，并不知道它的变化与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。
5、依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。 活动目标 1、让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。 3、进展幼儿的观看和语言表达力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 教学难点：进展幼儿的观看和语言表达力量。 活动预备 试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。 被污染水的挂图。 活动过程 1、引题： (1)师：你口渴的时候，首先想到了什么? (2)你手脏的时候怎么办? (3)你见过什么地方有水? 2、试验、示范： (1)小瓶里放入颜料，让幼儿观
6、看。 (2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。 (3)盆子里的水倒入杯子里。 3、幼儿分组试验，得出结论： (1)水是流淌的(2)水是没有颜色的(3)水是透亮的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途? 幼儿争论总结(1)日常生活中用水(2)生产建立中的用水(3)动植物的用水。 4、(1)师：水分淡水、咸水两局部，而淡水的用途特别大，地球上的淡水正在削减，应知道并告知你四周的人节省用水。 教师总结： 水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以
7、我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。 活动延长 嬉戏：玩水流水走迷宫 幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的变化而变化。 教学反思 1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。 2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。 3、大班安全活动教案：节省用水教案(附教学反
8、思) 活动设计背景 我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有着名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有屡次接触到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的熟悉是浅薄的，并不知道它的变化与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。 活动目标 1、让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。 3、进展幼儿的观看和语言表达力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、进展幼儿的观看比拟力量。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿熟悉水的有关性质及水的用途。 教学难点：进展幼儿的观看和语
9、言表达力量。 活动预备 试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。 被污染水的挂图。 活动过程 1、引题： (1)师：你口渴的时候，首先想到了什么? (2)你手脏的时候怎么办? (3)你见过什么地方有水? 2、试验、示范： (1)小瓶里放入颜料，让幼儿观看。 (2)杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。 (3)盆子里的水倒入杯子里。 3、幼儿分组试验，得出结论： (1)水是流淌的(2)水是没有颜色的(3)水是透亮的(4)水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途? 幼儿争论总结(1)日常生活中用水(2)生产建立中的用水(3)动植物的用水。 4、(1)师：水分淡水、咸水两局部
10、，而淡水的用途特别大，地球上的淡水正在削减，应知道并告知你四周的人节省用水。 教师总结： 水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。 活动延长 嬉戏：玩水流水走迷宫 幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的变化而变化。 教学反思 1、注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很浅薄的，通过教师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的根底上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的
11、动手力量及喜爱家乡的情感。 2、注意活动形式的操作性，包括叙述动手、观看、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简洁的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探究欲望。 小百科：水，并不是取之不尽，用之不竭的，节省用水，我们要从身边的每一件事做起，从生活的点点滴滴做起。一滴水，微缺乏道，但是，不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水“在1个小时里可以铺张到3.6公斤水;1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供应一个人的生活所需。可见，一点一滴的铺张都是不应当有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨;哗哗响的“
12、大水“，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。可见，节省用水要从点滴做起。 4、大班科学活动节省用水教案反思 活动目标： 1、幼儿知道水是生命之源，萌发爱护水资源的情感。 2、能精确用语言的表达自己的想法。 3、了解水在生活中的重要性并知道节省用水的主要方法。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动重点： 懂得节省用水的道理 活动预备： 1、物质预备：课件(关于我国缺水现象)、小水滴旅行记、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。 活动过程： 一、谈话引导幼儿发觉问题。 1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活? 2、
13、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得洁净? 3、幼儿可以分小组自己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。 二、幼儿观看课件(我国缺水现象) 1、师提问：小朋友们都看到了些什么?这些图片叙述了一件什么事情? 幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命。 教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢? 2、播放课件小水滴旅行记 提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 三、幼儿争论如何做一个节省用水的好孩子 洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。 活动反思： 本节活动很适合我班的孩子，活动中大局部幼儿能乐观参加问题的争论，并始终保持高涨的活动心情。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经受过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说。 在本次活动中我通过
