托班简单教案20篇.docx

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1、 托班简单教案20篇第1篇教案 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23菲 倍） 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置山洞； 场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、

2、必需双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 第2篇教案 教学目标： (1)了解弹性的根本特性，猎取有关弹性的科学阅历。 (2)能乐观参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。 活动预备： 弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布.皮筋)。 活动过程： (1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。 A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。 B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的根本特征。 提问：在玩的时候发觉了什么?你是怎样发觉的? 小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生

3、了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。 (2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。 提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方? 小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。 (3)说一说：有弹性的物体。 提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么便利? 第3篇教案 教学过程 一、小鸭子的漂亮故事 1、白鸽为什么称赞小鸭子啊? 2、鸭妈妈怎么答复小鸭子的问题啊? 3、小鸭子发觉了自己的什么优点啊? 二、理解故事 1、白鸽认为小鸭子长的丑才称赞它的。 2、鸭妈妈告知小鸭子告知我们身上长的都是

4、有用处的。 3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤 4、这个故事告知我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。 三、故事表演 1、在表演中要加上动作。 2、安排好故事中的角色。 3、带好自己的头饰。 活动完毕 活动预备 小鸭子的漂亮故事。 小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。 活动目标 让幼儿在加动作去表演。 在教师的讲解中让幼儿听懂故事内容。 第4篇教案 幼儿园托班嬉戏教案：豆豆搬家 目标 托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。 预备 小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。 过程 1.教师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说：小豆豆要搬家,请小朋友想

5、想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里? 2.幼儿答复完,教师说：咱们用小水杯帮助运豆豆好不好? 3.教师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口肯定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。教师提示说：要是撒了就当心拣起来再向前走。 4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。 第5篇教案 教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 教学重点：尝试按肯定规律排序。 教学难点：借助自身的特征来排序。 教学预备：操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。 教学过程： 一、设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯

6、，小朋友看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮忙小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小朋友帮助种树，你们觉得应当怎么种? 二、去小熊家做客。 1、小熊家这么美丽，我们去小熊家做客，教师请小朋友排队去，教师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。 2、小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小朋友按肯定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰;一个站着，一个蹲着等。 三、幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有肯定的规律，教师看

7、看哪个小朋友最能干? 第6篇教案 活动目标： 1、知道爱护牙齿的重要性及爱护牙齿的一般常识。 2、学习正确的刷牙方法。 活动预备：儿歌刷牙、牙模具、牙刷。 活动过程：1、教师出示牙模具，示范正确的刷牙方法。 2、请幼儿用牙模具和牙刷展现刷牙方法。 3、教师朗读儿歌请幼儿观赏。 4、分句教儿歌。可以启发幼儿边用动作表现边学习儿歌。 5、鼓舞幼儿按个人或小组表演儿歌。 活动延长：训练幼儿在日常生活中要爱惜牙齿，坚持每天刷牙。 第7篇教案 大班数学教案 简洁规律 活动目标 1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。 2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯。 3、体验思维训练的

8、乐趣。 活动预备 1、教具预备：三种排列规律的范例条各一;“奇异的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。 2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开头局部 谈话导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。 二、根本局部 1、依次出示三种排列规律的范例条

9、，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。 (1)出示范例条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿分组，教师在范例条的下方记录，帮忙幼儿小结规律。) (2)出示范例条，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿分组，教师在范例条下方记录，帮忙幼儿小结规律。) (3)同样，出示范例条，引导幼儿小结排列的规律。 2、播放课件，引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中

10、的规律。 (1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;其次页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整地阅读大书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出

11、示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展沟通。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)根据排列规律粘贴图形。 (3)根据动物生长的规律，排列图片。 (4)根据植物生长的规律，排列图片。 幼儿展现操作结果，教师进展评价。 三、完毕局部 教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗? 大班数学教案 简洁规律 第8篇教案 简洁测量(大班) 活动目标： 1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。

12、2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。 活动预备： 粗细高矮一样的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等 活动过程： 1、引导幼儿观看思索：水、沙子是什么外形的?怎样才能知道它们究竟有多少?启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子究竟有多少? 2、争论：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引导幼儿逐个分析是否可行。 3、教师出示两个粗细高矮一样的杯子(杯内盛有一样多的水)，把其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多? 4、操作、争论。初步感知测量结果与测量工具的关系。 5、幼儿练习实际测量。 1)测量沙子2)测量米粒 6、争论：为什

13、么同样多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)测量的结果不一样?沟通总结：一样多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。 活动延长：在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比拟测量的结果。 查看更多与本文简洁测量(大班)相关的文章。活动目标： 1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。 2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。 活动预备： 粗细高矮一样的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等 活动过程： 1、引导幼儿观看思索：水、沙子是什么外形的?怎样才能知道它们究竟有多少?启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子究竟有多少? 2、争论：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引导幼儿逐个分析是否可行。 3、教师出示两个粗细高矮一样的杯子(杯内盛有一样多的水)，把(转载自第一http:/，请保存此标记。)其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多? 4、操作、争论。