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1、 小学四年级语文芦叶船教学设计1. 熟悉6个生字，会写10个生字。2. 抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会儿时的童心童趣。3. 有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会儿时的童心童趣。教具预备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2课时第一课时一. 谈话导入，提醒课题1.教师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读课题。二. 初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍
2、，想方法解决不理解的词句。2.同桌合作，轮读课文，相互观赏。3.小组合作学习。(1)组员轮读课文。(2)联系课文内容，每人预备提一个有探究价值的问题。4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?(2)芦叶船给的生活带来了什么?(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想?三. 自读自悟，想象画面。1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。2.小组相互沟通四. 指导书写，稳固字词。1.沟通认字方法。2.提示写字中易出错的地方。五. 布置作业1.抄写字词。2.读读自己感兴趣的局部
3、。其次课时一. 复习引入1.听写本课词语。2.同桌互评互改。二. 研读品尝，感受的童年生活1.谈话导入。笔下的童年生活特别好玩，读着读着，一幅幅生动的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受童年的欢乐吧。2.合作学习，感受童年的乐趣。(1)同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事?找出有关段落有感情地读一读。(2)“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?(小组沟通，各抒己见)(3)通过沟通，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么?三. 朗读训练，加深体验1.最终一段是丰富的联想，我们应当用怎样的感情来读?2.有感情的朗读最终一段。四. 读背说写，积存语言1.配乐朗读课文。2.把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。3.能画一画你想象中的芦叶船吗?五. 拓展延长你喜爱的童年生活吗?你盼望自己的童年生活是怎样的?六. 作业1.理解句子。2.课外阅读芦苇和风筝。七、板书芦叶船做芦叶船玩芦叶船“我”的遐想和憧憬
