《苏教版：六年级下册《描述简单的行走路线》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版：六年级下册《描述简单的行走路线》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版：六年级下册描述简单的行走路线教学设计岑溪市南渡中心小学 廖晓岚 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第56页的例3“练一练”，练习十二的第3-5题。教材分析：本节课学习“描述简单的行走路线”，是在学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“用方向和距离在平面图上画出相关物体位置”知识的基础上学习的。例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。“练一练”让学生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。练习十二的第6题让学生根据“5路公共汽车的行使路线图”，完成书上的填空；第7题要求学生根据回家途中有明显标志，清楚地介绍回家路线。教学目标：使学生会根据平面图
2、运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。使学生在“描述简单的行走路线”的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：掌握“描述简单的行走路线”的方法。教学难点：掌握“描述简单的行走路线”的方法。教学具准备：小黑板。教学流程：一、激活记忆，导入新课。激活记忆。回顾前两节课学习的内容。教师谈话：前面我们学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“在平面图上确定相关物体的位置”，今天我们学习“描述简单的行走路线”的方法。揭示课题。揭示课题描述简单的行走路线。二、合作交流，学习新知。呈现例题。帮助学生理解题目的意思，明确要解决的实际问题：说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。同伴交流，形成交流的方法。自己练习；同桌互说；班级交流，形成方法：运用方向和距离分段来描述行走的路线。完成 “练一练”。独立思考：描述李伟从大港小学到家的行走路线；小组交流。三、运用方法，解决问题。完成练习十二第6题。独立完成书上的填空，同桌校对；完成练习十二第7题。独立思考：怎样描述回家的路线？小组内交流；班级交流；谈谈本节课的收获。
