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1、 2022年一年级语文第三单元教案5篇 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重点： 理解骑手说的话。 教学难点： 懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教学预备： 教学软件 生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 教学重点： 初读课文。 教学难点： 学习本课生字。 教学预备： 教学软件 生字卡片 教学过程： (一)提醒课题 1、板书课题：骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一
2、，位于西半球南部。 (二)初读课文 1、提出要求 轻轻读全文，读后认真看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求 (1)画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 (2)读通课文，着重读好长句子。 (3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 (1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音) 特殊观看技艺热闹一束这位南美洲 兴致勃勃只有超群尽管掌声献上曾经 (2)自主学习，沟通记住生字的方法。 (3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。 (4)指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒
3、钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 (三)布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学预备： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 (二)讲读课文 1、
4、出示练习题，学生自主学习。 (1)口头填空。 南美洲人()爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周()了人，大家在()地观看竞赛。 (2)想一想：什么叫“技艺超群”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群?他为什么会技艺超群? 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 (1)指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛? (2)其次自然段一共几句话?各写什么? (3)问：哪些句子写一位骑手技艺超群?请朗读有关的句子。 (4)小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手答复的话是什么意思? (5)骑手的话告知我们一个什么道理? 4、朗读课文。 (
5、三)布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热闹的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴致勃勃地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 教学过程： (一)复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来? 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思? (二)朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、争论：在一般状况下，哪些地方应当读轻声? 3、自主朗读，连续体会轻声。 4、指名朗读课文。 (三)写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右
6、宽。 热闹：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 (四)布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答下列问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来? 板书设计： 7、骑牛竞赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺超群 一年级语文第三单元教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的喜爱。 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 记学生在读中感悟，理解词语
7、，课文。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。 教具预备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 1、第2课雨点，大家能背一背吗? 2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样? 3、春天来了，跟教师到小池塘去看一看，好吗? 二、看图范读课文。 1、(多媒体课件播放：小池塘画面)我们来到了池塘边，你看到了什么? 2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。 3、你喜爱小池塘吗?我们翻开书，读课文，信任你也会跟刚刚的阿姨读得一样好的。 三、初读课文。 1、自读课文。 (1)把课文中生字字音读准
8、，句子读通。 (2)一边读课文，一边画小节号和生字词。 2、学生按要求读课文，教师巡察指导。 3、检查自学效果。 Ji ji chuq b zh xin (出示生字词)姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红 l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠 (1)正音。 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。 (2)指名读，开火车读，齐读。 4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。 5、指名分节朗读课文，师生共同订正。 6、你最喜爱哪一个自然段?能读给大家听听吗?竞赛读。 7、通过读，
9、你读懂了什么?还有什么不懂? 8、配乐全班朗读课文。 四、教学生字。 1、(出示字卡)再次稳固生字的字音。 2、教学新偏旁。 今日，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分? (对，第3笔横改为提，并且不能出头。) 为什么会是女字旁呢? 吹：想一想，它是什么偏旁?为什么是口字旁呢? 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区分? 3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。 4、你用什么方法来记住这些生字的呢? 五、指导书写。 1、观看田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。 吹、波：左窄右宽。 姐：女字旁要写得长而窄。 鲜：左右等宽。 气：最终一笔
10、要有弹性。 2、师范写生字，生描红。 3、生临写生字，师巡察指导。 教学后记： “吹”字较难记。 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明媚。 3、培育学生的想象力量，激发他们对大自然的喜爱。 教具预备： 多媒体课件、画纸、彩笔。 教学过程： 一、复习。 1、上节课，我们初步领会了春天小池塘漂亮的风光。小池塘给你留下了什么印象? 2、今日，我们来细细观赏。 二、细读第1、2自然段。 1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。 2、你喜爱这个小池塘吗?为什么? 3、下面教师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。 4、
11、生纷纷仔细读课文，边读边预备画面。师在学生边读边画时巡察指导。 5、同座位同学相互读书、订正。 6、师选几张画贴在黑板上，学生相互评议。(边评议边读相应的课文，评议，再读。) 7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么? 8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，教师的确感到你们已经把课文的美读懂了。 (1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。 (2)自读，指名读，评议，竞赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。 9、拓展训练。 (1)书上的比方用得好吗?精确吗?为什么?(渗透比方句的概念，比方体与被比方体之间的关系。 (2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢? (3)生相互;争论、沟通。指名说。 三、教学第3自然段。 1、看到这么美的风光，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段) 2、“五彩”的世界有什么颜色? (很多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?) 四、有感情朗读、背诵课文。 1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。 2、每组选一个代表竞赛。 3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。 4、学生看画面自背。 5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐
