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1、第一章 管理与教育管理自测题一、单项选择题1.管理，就是计划、组织、指挥、调节和控制这种学说界定管理的角度是（） A.过程的角度 B.职能的角度 C.决策的角度 D.人的角度2.教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。其中，国家教育的行政管理亦称 A.局部教育管理 B.全面教育管理 C.微观教育管理 D.宏观教育管理3.学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，称之为（） A.社会管理 B.教育管理 C.教育行政 D.学校管理4.关于教育管理的属性，下列说法正确的是（） A.
2、教育管理的指导思想只受社会政治经济的制约，而不受生产力和科学技术水平的影响 B.教育管理的活动内容和方式，只受生产力水平的制约，不受社会组织，经济的影响 C.不同社会的教育管理，具有不同的性质和特点 D.同一生活的教育管理发展水平相同5.管理的含义不包括（） A.管理要有正确的指导思想 B.管理要有正确的目标C.管理要有合理的组织措施 D.管理要讲效率6.教育管理的特殊性不包括（）A.管理目标的正确性 B.管理内容的教育性C.管理对象和产品的主体性 D.管理过程的复杂性7.关于教育管理，下列说法错误的是（） A.教育管理的各个方面和整个过程，都包括着教育的内容 B.在教育管理中，管理对象的主体
3、性特别突出 C.在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，也要预测未来社会对人才素质的要求 D.在教育管理过程中，可以采取加班加点、集中突击、分数指标、课内学习比赛等组织形式8.教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点 的（） A.管理对象和产品的主体性 B.管理内容的教育性 C.管理过程的复杂性 D.管理形式的复杂性二、名词解释题 1.管理 2.教育管理 3.教育行政三、简答题 1.简述教育行政.学校管理与教育管理的关系。 2.简述教育管理的二重性。 3.简述管理的内涵。 4.简述教育管理的特殊性。四、论述题 试论教育管理与一般社会管理的区别与联系。
4、五、案例分析题 C中学在当地非常有名，已经连续四年升学率全市第一。为了更深入地推进学校改革和发展，经当地政府批准，学校开始进行办学体制改革。2014年A公司向该校投资3000万元入股，学校改制，成为国有民办学校，在全省范围内招生。随后，A公司采用了一系列管理企业的做法运作学校。但实行一点时间后，学校领导层发现，其实运用管理企业的方法来管理学校并不显得那么得心应手。 结合案例，请回答学校管理与一般企业管理的主要区别在哪里。 第二章 教育管理的理论基础自测题一、单项选择题1.古典管理理论体系的三大经典理论包括科学管理理论.一般管理理论和（） A.行政组织理论 B.人本注意管理理论 C.人际关系理论
5、 D.行为科学理论2.泰勒为了进行管理研究，进行了一系列试验和分析，其中最为著名的是（） A.梯子实验 B.流水线实验 C.搬运生铁和使用铁锹D.霍桑实验3.在泰勒的科学管理理论中，管理者应与工人真诚合作，以确保所有的工作者符合已建立起来的科学原则的要求，对应的科学管理原则是（） A.劳动方法标准化原则 B.选择、培训工人科学化原则 C.管理合作原则 D.分工合作原则4.为提高劳动生产率，科学管理理论还强调工作定额原理与实行（） A.平均化的工资报酬制度 B.刺激化的工资报酬制度 C.平均化的工时制度 D.刺激性的工时制度5.科学管理理论的哲学基础是（） A.公平主义 B. 自然人假设主义 C
6、.经济人假设 D.社会人假设6.一般管理理论的奠基人是（） A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.赫茨伯格7.法约尔的管理过程学说认为，管理的5大职能包括计划.组织.指挥.协调和（） A.控制 B.监督 C.反馈 D.命令8.在法约尔的14条管理原则中，所有成员都应遵守制定的规定，一旦违反，应受到惩罚，对应的原则是（） A.权利与责任 B.纪律 C.统一指挥 D.统一命令9.在现代社会科学史上，被称为现代社会学之父的是（） A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.马斯洛10.韦伯的行政组织理论中，行政组织的突出特征是（） A.传统权利 B.魅力权利 C.法律权利 D.科学权利11.社会人假设的提出者
7、是（） A.泰勒 B.梅奥 C.霍桑 D.赫茨伯格12.在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（） A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现13.下列关于马斯洛的需要层次理论，说法错误的是（） A.个体需要是普遍存在的 B.个体需要是按照一定层次排序C.个体专注于他们没有实现的需要D.低层次需要如果得不到满足，个体会改而追求更高层次的需要14.下列说法中，符合麦格雷戈的Y理论的是（）A.多数人天生是懒惰的 B.多数人都没有雄心大志C.多数人的个体目标都是与组织的目标相矛盾的D.正常情况下，一般人不仅会接受责任，而且会主动寻求责任15.赫茨伯格认为，使员工满意的都是属于工
8、作本身或工作内容方面的，他称之为（） A.激励因素 B.刺激因素 C.保健因素 D.动力因素16.在西方现代管理理论学派中，第一位将管理与行为科学加以关联的管理思想家是（） A.巴纳德 C.西蒙 C.卡斯特 D.彼得圣吉17.组织决策理论认为，管理的中心是（） A.收集情报 B.拟定计划 C.选定计划 D.决策二、名词解释题 1.经济人假设 2.计划职能 3.魅力权利 4.社会系统理论三、简答题 1.简述法约尔认为的管理的5大职能。 2.简述马斯洛的需要层次理论。 3.简述系统管理理论的主要观点。四、论述题 论述麦格雷戈的X理论和Y理论。第三章 学校组织特性及其管理一、单项选择题1.组织作为名
9、词，是指（） A.一系列的行动与过程，在这些现代与过程中，作为实体的单位或者个人有目的，有计划地进行管理活动 B.按照一定的目的和宗旨组成的社会实体，在这一社会实体中，实现人力分工与资源分配 C.有诸多要素按照一定方式组合起来的系统 D.人们为实现一定的目标和任务，相互协作结合而成的团体或机构2.组织的基本构成要素是（） A.组织目标 B.组织环境 C.管理主体 D.管理客体3.在组织的构成要素中，掌握管理权力，承担管理责任，决定管理方向和进程的人员或机构，称之为（） A.组织目标 B.组织环境 C.管理主体 D.管理客体4.组织的构成要素中，组织目标的重要性体现在（） A.它是组织的出发点和
10、归宿，是开展各项组织活动的依据和动力，对组织的行动起到决定性作用 B.在与环境进行交换的过程中，组织能够自我调节，不断地发展与壮大 C.它在组织运行中发挥着重要作用，影响着组织的发展方向，甚至决定着组织的生死存亡 D.它相当于组织的受控系统，在管理主体的作用下，依据一定的规律相互影响、相互联系， 从而实现组织目标5.组织的最基本特征是（） A.目的性、主体性、开放性、系统性 B.目的性、客体性、开放性、系统性 C.目的性、开放性、系统性、复杂性 D.目的性、科学性、开放性、系统性6.在组织的基本特征中，属于组织的本质属性的是（）A.组织的目的性 B.组织的开放性 B.组织的系统性 D.组织的复
11、杂性7.组织的系统性体现在（） A.组织是由物的系统和人的系统构成的协作系统 B.组织是由物质系统和精神系统构成的协作系统 C.组织是由人的系统和社会系统构成的协作系统 D.组织是由物质系统、人的系统和社会系统构成的协作系统8.在开放的系统观看来（） A.系统具有自组织特征，能够进行自我能量转换 B.组织不受外部环境的影响 C.在封闭的系统中，能量是无限的，是不会被消耗的 D.来自外部环境中的竞争、资源及政治影响都会对组织的内部运作产生作用9.开放系统从外界环境中输入资源，将之转化，然后再把产品、服务等输出到环境之中，并 可通过反馈环节，调整转化过程。这句话表现的是开放系统的（） A.相互作用
12、性 B.边界性 C.平衡性 D.动态平衡性10.开放系统动态平衡过程中基本设置是（） A.维持和变革 B.维持和突破 C.平衡与突破 D.冲突与突破11.在学校作为社会系统的关键要素理论中，成为组织结构的关键构成的是（） A.文化 B.个体 C.科层角色 D.科层期望12.学校组织的功能和技术核心是（） A.结构 B.文化 C.政治 D.教学13.学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保 持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，在学校管理中，此项原则被称为（） A.前瞻性原则 B.动态性原则 C.系统性原则 D.效益性原则14.学校管理的系统性原则要求学校（） A.明确办学目标和办学理念 B.密切关注环境的变化，及时作出回应和变革 C.树立全局观点，强化整体意识 D.重视社会效益，社会效益优先二、名词解释题1.非正式组织2.道德涵养型组织3.动态平衡4.前瞻性原则三、简答题1.简述组织的基本特征2.简述开放系统的主要特征3.简述学校管理效益性原则的要求四、论述题论述开放的系统观五、案例分析题长城中学是A省B市一所非重点中学。学校有教职工200多人，学生3000多人。正值A省示范性中学评选之际，长城中学陈校长雄心万丈地打算申请这一荣
