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1、浅谈如何创建初中英语讲堂的教课氛围摘 要：教课是一种教与学的双向活动。 教课的有效性其实不是教师教的不仔细或许是没有达成教材上的教课目的，而是在讲堂教课中学生有没有学会老师所讲的内容，考试就是检测学生有多少知识已经掌握了。固然考试不可以说明全部问题，但能看出一部分教师的教课成就。所以，如何让学生在有限的时间内学到更多的知识，能够创建一种和睦的教课氛围，成为我们英语教师应当教研的内容。重点词：创建；初中英语；讲堂；教课氛围新时期的教育教课改革，无疑是我们教育史前一次重要的改革，我们作为英语老师如何适应时代的发展，以学生为讲堂学习的主人是深入研究的课题。在讲堂教课中老师要努力创建宽松、和睦的教课氛
2、围，让学生在宽松的学习环境中教课相长。笔者从事初中英语教课工作多年，在讲堂教课中形成一套自己的教课方案，总结出来与同仁商议。一、 现代化与传统教课手段并存现代化教课手段在我们的讲堂教课中占主导地位，引领着我国教育的大方向。特别是多媒体教课技术的应用，老师能够有效地利用多媒体技术，让学生在视频、声音、文字、动画等多方面的影响下进行英语学习，使学生英语学习的感悟力有所增强，让学生更为认识英语学习形式的多样化。比如：在学习某一篇文章时，老师应当对这篇文章的资料进行采集与整理，包含文字、动画、声音等。在进行正式学习以前，学生已经对资料有所认识，这样就能够使老师在对课文进行解说时降低难度，保证英语讲堂教
3、课工作的顺利实行。还有投影的使用也大大提升了教课效率，老师把需要显现的内容经过投影展此刻屏幕上，学生一下子就看到了，优异的学生作业能够显现作业中的集体问题或许是要让学生提起注意的内容也能显现，特别方便，教课成效一直不错。但传统的教课方法长处也好多，它拥有现代教课手段没法取代的作用。笔者在教课生单词时喜爱把它联合前面的知识编成儿歌，以必定的韵律教给学生，他们在背诵时，双手打着拍子，高声唱着儿歌，讲堂氛围即刻活跃了。这类教课方法固然较传统但在我的讲堂上却常常的使用，英语讲堂也变得活跃好多，其余老师都说，我的英语课教室里最喧闹，是啊，学生们都动起来了。二、 创建切近生活的教课氛围英语的教课不可以走开
4、现实生活，应当是在必定的语言环境中学习，我们教师在教课中要努力建立这类教课环境，创建出学生愿意表达的氛围，并且越是靠近生活实质学生越有表达的欲念。所以，老师在英语教课过程中，要联合生活和实质让学生更好地掌握英语知识。比如：在学到 Friendship 这个单词时，老师就能够以学生之间或老师同学之间的友情进行议论，以此来增强对 Friendship 的理解，增进学生之间和师生之间的感情， 并让学生找到学习的技巧。 在讲堂上，我们教师要尽量复原生活，让英语知识在学生熟习的环境中体现，以此为契机提升学生的学习兴趣，激发他们的学习热忱。三、 在讲堂上多运用情形教课、 多创建语境， 为学习英语的供给时机
5、学生都喜爱看情形剧，关于十几岁的孩子来说，英语这门语言需要必定的沟通环境，我们英语老师在教课中，就要多给学生创建语言沟通的情形，在学完了 一篇课文后，我们不要急于学习后边的内容，能够让学生来讲台上说一说、演一演，假如能带上动作，带上语气就更好了。这样的讲堂不只给学生留有想象的空间，并且，在沟通中，让学生对课文内容加深了印象，知道了如何运用这些英语句子沟通，课下再让学生背诵课文就简单多了。看似老师讲堂上多耽搁了时间，其实，加深了学生对英语环境的理解，还增强了学生的语言沟通能力。情形教课模式作为初中英语教课的重要策略，其主要指初中生依据课本中的知识情境和对话情境来进行学习，以此来增强学生对知识的运
6、用能力和对课文的理解能力，提升学生在英语方面的实践能力和社交能力。比如：老师能够依据课本中出现的内容来指导学生，如?W 习 making telephonecalls， seeing the doctor， taking meals 等内容，来指导学生进行情形创建，让学生在情境演绎中感觉到学习英语的乐趣，使学生在学习英语的过程中提升踊跃性、主动性和创建性。英语语境既包含了文章上下文中出现的序言后语，也包含了英语口语沟通的过程中出现的各样客观要素。所谓语境，就是进行语言表达的外面环境。语境能够帮助学生在详细的情境下对语法的应用环境进行思虑，进而促使学生的口语表达能力。比如：在学习指路、问路等词组
7、和句型时，经过模拟的角色饰演来模拟真切发生的问路情境，学生在情境中能够更好地依据方向来进行路向的指示表达。总之，在新课改的状况下，关于语境教课的发展是不容忽略的，在教课中教师还要充分地认识与学习新课标所表达的理念能否一致。英语作为一门语言，需要有沟通的环境。在学生们学习时不可以走开语言环境，而学生恰好缺乏这类语言学习的环境。我们初中请外教的时机不多，一个小县城更不行能有外教老师愿意来，我们老师只有自己想方法，在讲堂上创建平常常常有到的情形，给学生一个乐于表达的环境。一节好的英语课需要英语老师仔细研究教材， 仔细雕琢，课下针对学生的反应信息，写下自己的教课反省，以备下堂课增补或下次上课注意，人说
8、“教一辈子学仍旧是老师，假如写三年的教课反省就会成为一位教育名家” ，可见，我们教师在平常不只要注意仔细备课，还要仔细写好课后反省，仔细搞好教研活动，这些都是有效地提升教课效率的方法。总之，现代英语在不停地发展，老师只有对学校的教课资源充分地进行利用，努力地创建英语讲堂教学情境，面对不同的学生需要进行不同样的指导，这样才能够使学生提升学习英语的踊跃性和主动性，让学生在英语的学习中感觉到真切的乐趣。语境学习是初中英语教课的重要部分，它恰似一座桥梁，教会了学习者将所学的知识和语境联系在一同，提升学生的语言运用能力。作为一个初中英语教研人员，应当对我国初中英语语境教课存在的问题进行深入的研究，对英语语境教课的策略进行创新，为我国初中英语语境教课的发展供给更多的借鉴和参照。参照文件：1 于勇主编 .教课技术训练（中学英语）（初版）M. 北京：今世世界第一版社， 2001.2 胡春洞主编 .英语教课法（初版） M. 北京：高等教育第一版社， 1990.作者简介：袁飞，重庆市，重庆市石柱民族中学校。
