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1、成全一棵树教学设计一、教材分析 一棵细小、枯萎的树苗，要被母亲扔掉时，被孩子拾回，精心照料，长成了茁壮的大树，拾回树苗的这个孩子，天生腿残疾，被母亲精心培养，走出了一条成功的人生之路。文章的两条线索交织成全文情节发展的脉络，有效地彰显了文中的主旨。这个故事使每一位读者的灵魂受到深深震撼，为男孩的自强不息与乐观，更为成了孩子的伟大母亲而敬佩，其实，成全就是爱。二、学情分析 现在的孩子依赖性强，缺乏自主的精神，他似更需要懂得自强不息，坚强乐观。母爱不仅体现在无微不至的关怀，更重要的是母亲带给我的成长，对我的成长的“成全”。三、教学目标1 整体把握课文主要内容，理清叙述顺序。2 通过品读文中重点语句
2、，感受人物形象，体会人物情感。3 学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同度时学会关爱、学会自强。四、教学重难点：理清文章线索，通过品读词句，体会人物情感。五、教学过程：一、 揭示课题，导入新课直入课题，板书成全一棵树。看到了这个题目，你产生了哪些问题呢？二、 初读课文，理清思路。1 自由读课文，读准字音。交流：读课文过程中，你有哪些字音需要提醒同学们的吗？灼（zhuo） 绰（chuo）2 默读文章，思考：这篇文章写了一件什么事？（按照事情的起因、经过和结果叙述）3 在这个感人的故事中，谁成全了谁？三、 品读课文，揣摩人物情感 a.从哪些语句中，你读懂了孩子成全了树呢？边读边用“ ”画出，
3、把你的感受写在旁边。 学生交流汇报，出示课件（树是有生命的，孩子由小树想到了自己和树同病相怜的孩子更懂得珍爱生命。他精心地照料小树也是通过坚强乐观的生活态度成全着自己。）b.文中多次出现了“一拐一拐”，这一细节的作用是什么？（1. 残疾体征 2.孩子身残志坚，乐观自信）c.你从哪些词句感受到了“母亲成全了孩子”（学生汇报出示课件）1. 抓住“犹豫”、“没有结果”、“没有意义”体会母亲心情。2. 抓住“母亲目光复杂”来体会。3. 是什么促使母亲做重大决定的。 d.妈妈给了儿子一个机会，大家想象孩子在学校会怎么样呢？（他用努力展示自己的生命价值） e.许多年以后，生齐读|。（课件出示课文第|段）
4、f.师：多年以后当我回到家乡，见到梦里曾出现无数次的母亲，她的轮廓那样清晰，原本光滑的脸颊满了皱纹，乌黑亮丽的长发也染上了白霜，面对她激动的模样，这一刻我的心理所有的感情似乎喷涌而出，（出示课件懂你） g.指一生读课文第13段。 h.全体生齐读13段。 I.面对年迈的母亲，孩子要把当年的秘密讲给母亲听，妈妈也有秘密藏心头，同桌换角色，朗读第15.16段。 J.小结：一个孩子救活了一棵被丢弃的树苗，使之成长为一棵大树，母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为成功人士，无论孩子还是母亲，他们做了一件相同的事，成全了一个生命，这就是爱。六、扩展阅读，生活感情。 课件同学们搜集一些身残志坚的文章来读，感受人物品质。 板书设计： 成全一棵树 孩子 爱 母亲 成全 树
