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1、 人教版二年级下学期数学教案5篇 学习内容： 二年级下册第2728页练习五 学习目标： 学问与技能 1)理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商 2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的力量。 过程与方法 经受借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观 培育学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受胜利的欢乐。 教具预备： 课件、卡片。 预习作业： 预习课本第26页第4题 你是怎么列式 每个式子什么意思 教学过程： 一、预习反应： 式子：意思： 3
2、5=153个5总共是15人 153=515人，平均3桌，每桌5人 155=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、创设情景，激发兴趣 导语：同学们，今日教师带你们到数学王国去玩，你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去，特别快乐，他托教师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁乐观动脑思索、回答下列问题声音洪亮，就把礼物送给谁。你们想要吗(随之出示美丽的小卡片，卡片的反面是好玩的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有许多困难，你们怕不怕” 三、复习整理，稳固新知： (一)活动一：向数学王国进发 1、师：为了顺当地见到国王，让我们先做做操，把身体熬炼好吧!拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，
3、让我们乘坐列车动身吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 ()四十二三()十五四()二十四 二()一十()六三十六三()十八 (二)活动二：进入数学王国 1、师：进入数学王国，先要进展测试，只要我们都做对了，就能顺当进入下一站，你们有信念吗好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺当进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案，同桌互改。 (三)活动三：走“迷宫” 师：欢送小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”，走“迷宫”的规章是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口，按着肯定的挨次走。说说你是按什么走的(课件可依据学生的答复进展切换。) (四)
4、活动四：算对了，“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。 (五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。) 四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结： 师：同学们，你们看谁来迎接你们啦(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸张家今日表现得很好，都是爱动脑筋，聪慧的孩子，盼望你们连续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信念吗 五、完成随堂练习 人教版二年级下学期数学教案篇2 教学目标： 认知目标：使学生结合生活情景能识别锐角和钝角，能用简洁的语言完整、精确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 力量目标：让学生经受观看、操作、分类、比拟等数学
5、活动，培育学生的观看力量、分析力量、抽象力量、口头表达力量和制造力量，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学;通过用角来制造漂亮的图案，进一步感受几何图形的美。 教具、学具预备： 教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板(五角星、3个孪生角)、剪刀、课件、一张简笔画。 学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸(画角、简笔画)、一组(7个)角的卡片。 教学过程： 一、复习铺垫 师：同学们，今日谢教师给你们带来了一位老朋友，瞧： (课件出示：一个角。) 师：那你们知道角的各局部名称吗? 生答。 师：在我们的生活中到处都有角的
6、影子。瞧：国旗上有4个角，而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗? 学生边找边介绍。(大局部找出的都是直角。) 师：刚刚同学们找出了很多直角的影子，你想把它画下来吗? 学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。 请一个学生上台展现画直角的过程，并且边画边介绍。 二、创设情景，比拟熟悉锐角和钝角 1、从实物中，比拟抽象出两类角。 师：刚刚同学们从我们的教室里找到了很多角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧! 出示红领巾。 师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子? 学生上台边比划边介绍。(留意引导学生简洁、精确地描述角。) 师：这3个角有什么特点呢? 生1：下面的
7、这个角好象是直角。 生2：下面的角比直角大。 师：那么该怎么推断它是直角还是比直角大呢? 引导学生借助三角板上的直角进展推断，得出结论：比直角大。 师：真棒，同学们在有不同意见的时候，懂得借助工具来推断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗? 学生动手画角，请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。 板书：比直角大的角。 师：那左右的两个角的大小有什么特点? 生1：这两个角一样大。 生2：这两个角都比直角小。 师：是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗?动手试一试。请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。 板书：比直角小的角。 2、锐角、钝角的概念。 师：像这类比直角小的角，
8、我们的数学家用简洁的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍，再看这个“锐”字怎么记? 而像这类比直角大的角，我们的数学家也用简洁的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍，再看这个“钝”字怎么记? 现在请同学们为你们刚刚画的角写上名字。 3、从实物中来区分，找锐角、钝角。 师：同学们，你们知道吗，角得意跟我们捉迷藏，瞧这个钟面上的角藏在哪儿? 出示钟面，生上台介绍。(留意引导学生用简洁语言来完整，精确地描述，如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。)边比划边描述。 教师再拨出3-4个钟面(有锐角、直角、钝角)让学生来区分。 师：同学们真棒，这么快就把锐角、直角、钝角给区分出来了。那么，现在我们再一起从
9、五角星的身上来找出角的影子。 小黑板出示五角星，学生上台边找边比划，并用简洁的语言精确地来描述角。(懂得五角星的身上有10个角，5个锐角、5个钝角。) 师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地给它们找也来。 4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。 师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。 师说名称，学生书空。(锐角、直角、钝角) 学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。 三、稳固练习，丰富感知 1、推断。 师：同学们，熟悉了锐角、钝角之后，我们一起来玩“找朋友”的嬉戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜爱的角，嬉戏
10、的规章是这样的：先看谢教师制造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的同学要相互检查看有没有找错朋友的。 师生互动，玩嬉戏。 师：同学们可真好，为这些角都找到了朋友。可是谢教师这里有3个孪生兄弟，它们找不到朋友，你们能帮它们区分出来吗? 小黑板出示了三个很相像的角。 让学生会借助三角板的直角来推断。 2、制造角。 师：同学们，你们可真有方法，这么快就把3个孪生兄弟给区分出来了。那么，现在请同学们用聪慧的脑袋来想方法制造一个自己喜爱的角，可以借助身边的物品来制造。 学生边展现，边介绍自己制造角的方法及角的名称。(如：我用两根铅笔制造了一个锐角。) 师：
11、刚刚看了同学们制造的角。谢教师也用剪刀制造了一个角，谁来帮我介绍一下。 生：谢教师用剪刀摆出了一个直角。 师：(直角变锐角)请同学们观看一下，这时两条边张开的角度变怎么了? 生：变小了。 师：这时成一个什么角? 生：锐角。 再回到直角，演示由直角变钝角。学生说出变化和角的名称。 学生拿出剪刀，根据教师说的名称来变。 小结：原来3种角是可以转换的。 3、小组合作，从生活中找角并推断。 师：让我们一起到生活中再找找3种角的影子，练习第一题。 请4人小组分工合作，每人选一幅自己最熟识的图来找，并用水彩笔描出角的顶点和两条边。 学生上台展现并介绍。 四、活动激趣，敏捷应用 师：同学们，可见角在我们的生
12、活中特别有用，而且它还能制造出漂亮的图案。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来制造漂亮的图案吗? 小组合作制造，展现并介绍什么地方用了什么角。 小结：角很美。 五、总结并提醒课题 师：这节课我们熟悉了哪两位新朋友，(提醒课题)它们有什么特点?当它们长得很像时你可以怎样来区分? 人教版二年级下学期数学教案篇3 教学目标： 学问与技能：熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关学问，能推断平年、闰年。 过程与方法：通过观看、沟通、争论、计算培育学生探究新知的兴趣，让学生感悟生活中到处有数学。 情感态度与价值观：渗透爱国主义思想训练。 教学重点： 熟悉时间单位年、月、日，记住各月
13、及平年、闰年天数。 教学难点： 发觉并把握推断平年、闰年的方法。 教学预备： x 教学过程： 一、创设引思 2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。这上面有很多关于年、月、日的隐秘，你们快把答案找出来吧! 3、灯片出示思索题，同时师板书课题：年、月、日。 二、探究新知 1、熟悉大、小月 同桌同学沟通观看结果，教师请学生答复发觉 (1)1年有12个月。 (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。 (3)4、6、9、11月都有30天。 (4)2月有时28天，有时是29天。 总结：习惯上将31天的月份叫大月，一年中有几个大月? 哪两个连续的大月? 把有30天的月份叫小月，一年中有几个小月? 2月是一个特别的月份，有时28天，有时29天，我们叫它平月。 2、如何记忆大、小月呢? 先组织同桌沟通，再全班沟通。 3、计算全年天数 问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗? 学
