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1、体验随机现象发生可能性的大小教学设计娘娘庙学校强婷婷课题：体验随机现象发生可能性的大小教学内容：冀教版小学五年级数学上册42页课型：新授课教学目标：1、知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能力目标：培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力；并能列出简单试验所有可能发生的结果。3、情感目标：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点：学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：利用可能性的知识解决实际问题。教学准备：摸球箱子，两个转盘、黄球若干、白球若干、漂亮的书签、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣猜测1、听
2、故事，激发学习兴趣(1)老师知道同学们最喜欢听故事，特意准备了一个小猴子下山的故事，想听吗？（动画播放：有一天，小猴子下山来。它看见玉米地里的玉米结得又大又多，就掰了一个扛着往前走。走着走着，来到桃树底下，看见满树的桃子又大又红，就扔了玉米去摘桃子。小猴子棒着几个桃子走到一个瓜地里，它看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜。它抱着一个大西瓜往回走，走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的多可爱，就扔了西瓜去追小兔。）2、猜测：请同学们想一想，小猴去追小兔，结果会是怎样呢？学生猜测：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。师：那追到的可能性会.很小。3、有些同学认为小猴不可能捉到小兔，有些同学认为小猴
3、还有可能捉到小兔，只是可能性很小，看来，事情的发生不仅有可能性，而且发生的可能性还有大、有小。今天这节课我们就继续来学习有关可能性的问题。（板书课题：可能性的大小）实践是最好的老师，下面我们就通过摸球试验来研究，好吗？二、探究、验证（一）摸球实验1、试验准备。（1）介绍试验材料。师：老师这里有一个装有黄球和白球的箱子，里面有白球黄球若干，待会揭晓答案。（2）说明试验要求。(多媒体出示摸球规则。)师：请同学们根据屏幕上的要求进行摸球试验，摸出一个球，记录它的颜色，摸完放回，摇匀再摸，每人摸一次。师：我们用什么方法进行统计？（画“正”字的方法）（3）提出注意事项。师：最后还请同学们特别注意：摸球时
4、不能用眼晴看，摸球试验结束后不要打开盒子哟，能做到吗？2、学生摸球，师画“正”字统计，合作试验、初步推测。3、推理、验证、归纳。（1）观察。师：请同学们仔细观察，从摸出球的数据看，你发现什么呢？生发现：摸出黄球的次数比摸出白球的次数多师：揭晓答案（黄球9个，白球1个）（2）思考。师：（疑惑地）咦！你能解释为什么摸出的黄球多吗？生：因为黄球的个数多。生：因为黄球的数量多。师：这都是你们的推测，到底对不对呢？那我们交换黄球和白球的数量再摸一次。1、试验准备。（1）介绍试验材料。师：我的箱子里有9个白球和1个黄球，我们再来摸球。（2）说明试验要求。(多媒体出示摸球规则。)师：请同学们根据屏幕上的要求
5、进行摸球试验，摸出一个球，记录它的颜色，摸完放回，摇匀再摸，每人摸一次，组长用画“正”字方法统计，填写统计表。2、学生摸球，组长统计，合作试验、归纳验证。3、实验结果分析师：摸出的黄球或白球的次数跟球的个数有关系吗？有什么关系？学生各抒己见，师总结（箱子中什么颜色的球多，摸出什么颜色球的可能性就大，反之，什么颜色的球少，摸出什么颜色的可能性就小）（二）转盘抽奖1、介绍游戏规则2、转动转盘，指针停在黄色区域者获精美书签。（黄色区域面积大，绿色区域面积小）3、转动转盘，指针停在黄色区域者获精美书签。（黄色区域面积小，绿色区域面积大）4.归纳总结区域面积大，指针指向此区域的可能性大；区域面积小，指针指向此区域的可能性小。三、巩固练习，应用拓展（一）课后练习题1、2（二）按可能性的大小给成语排序（三）小猫抓蝴蝶四、本课小结师：同学们这节课我们有什么收获？生各抒己见板书设计事件发生可能性的大小一定 不可能 可能数量多 可能性大数量少 可能性小区域面积大 可能性大区域面积小 可能性小教学反思：本节课教学任务完成，教学目标基本达到，课堂中体现学生的主体地位，教师的主导作用，师生互动，课堂氛围较好，不足之处：教师的语言需要精简，课堂教学要求专业术语；教师评语要及时有效，鼓励表扬为主；设计一些学生动手操作的练习题可能会更好一些。数学教学任重道远，且学且珍惜吧！
