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1、老师教育名著读书心得体会范文老师教育名著读书心得体会范文老师教育名著读书心得体会1读完了爱的教育，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的根底。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而仁慈的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实那么真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，
2、说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不一样，但是你会从爱的教育中，体会到以前经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不一样。年轻出任教职时，
3、满腔热诚的爱，期望可以全心全力扮演“为人师表”主角，然而在专业经历缺乏、缺乏教学经历、也没有好的方法之下，以前以老师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来对待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁_，惭愧不已。不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。我的体会：一、以教育为主题的美丽、得意又动人的故事，就应很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人
4、员，所接触到、感受到的故事就应最多，也最深化，只是大家都没有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，如同本书一样，必须叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为形式、一种习惯，而要常求打破，要从不一样角度，正、反方面整体考虑来解决问题。我们就应养成反省考虑的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的.感受。四、时代的产物中，造就了
5、很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，无视；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得考虑的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得讨论和研究。一、老师的“要”：一老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥那么不容许学生说不，教育那么潜移默化。二理解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值决定潜力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种时机和家长获得联络，适时的带给教养子女的咨询与方法，共同为学生的将来而
6、努力。三老师要理解人性：要理解学生的感受，学生的反响、学生的心声也该仔细的聆听看看。四老师要多怜爱和鼓励。五老师要专业，专业的精神表此刻对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知。二、老师的“不要”：一老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。二老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。三老师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。四老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心安康的引导。五老师不要悲观，要乐观以对，充满期望与理想。启发：一多关心我们的学生，有爱的教育，才有完美的回忆。二坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。三学习型组织的体会：1、系统考虑；
7、2、自我增进；3、改善心智形式；4、团队学习。四知识经济的时代，老师要上进好学、多求取新经历，落实教学工作。五老师专业成长进德修养，老师专业自主工作理念的理论，务必落实在教育工作上，表此刻各科教学工作上、表此刻日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。在爱的教育中，我找到了爱，在爱中找到了教育。老师教育名著读书心得体会2最近读了教育的55个细节和爱的教育，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自我平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者。海纳百川
8、，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就就应是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。老师作为知识的传播者、人才的培养者，就更就应勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自我的精神需要，读书成为自我的一种生活习惯，读书成为自我生命中不可缺少的局部。“老师读书不一样一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深化考虑、大胆疑心、努力理论、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自我的主观选取。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为
9、友等等。不仅仅学大师们的理论精华和理论经历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习资料转化积淀为自我的综合素养和创造潜力，这样才能进步自我的业务程度，提升追求的境界。许多专家也给我们带给了经历和指导意见。李校长总结的读书方法是：在身边寻找问题带着问题读书透过读书找到解决问题的观点、立场、方法用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题在解决问题的过程中改善自我的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。特级老师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线老师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1、勤，天天读一点。2、
10、博，各种书都看一点；3、新，追踪前沿的新信息；4、思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。第二，读书要坚持内化：1、由数量上的积累进而构成质量上的积淀；2、将资转化为能量。即将所读资料有效转化，为己所用，变成自我的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”论语1、即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，光阴上要倾斜，整合上要优先；2、返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像叶圣陶文集这类著作就应多看几遍，每一遍都有新收获。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习
11、，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的好处：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更搞笑味，更有魅力，我
12、们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。三、做一个宽容的智者。在给老师的一百条推荐中有一条就是宽容，在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待自我的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自我的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自我的学生时，就是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。第 页 共 页
