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1、小学美术二年绘画游戏教学设计及教学反思教学目标认知：了解绘画游戏的基本方法。智能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。教学准备着名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪教学过程一、启情导入1、引课：向学生讲明线条是人类表现形象的方法，演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让学生体会不同线条的不同感受。2、引趣：（1）教师利用各种线条在黑板上确定的位置随意勾画，并告诉学生尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线
2、条。 （2）引导启发学生在画面中寻找像什么的地方（努力多找），然后由教师根据学生的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。二、探究发展1,播放米罗作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。（1）构图：画面完整、饱满。（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。2、组织学生交流讨论：你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙三、操作实践1、作业要求（1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。（2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。（3）按自己的情趣涂色
3、，注意饱满均匀。2、教师辅导（1）画面完整。（2）线的疏密、交叉。（3）添加内容的趣味。四、展示评价1、组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。2、按作业要求自评、互评。3、谁在本课学习中表现最积极。五、拓展延伸组织学生欣赏其他大师的作品并用语言描述。 教学反思本课是小学美术教材二年级“造型表现”领域的一节课，其目的是开发学生的创造性思维和丰富的表现力。让学生在游戏中了解线的变化，并根据随意变化产生的形状进行想象、添加各种具象或抽象的形象，让学生在教学活动中体验美术学习的乐趣，尝试新的画法。根据课前对教材的分析与解读，首先我在导入部分通过简单的提示，告诉学生线是人类最早的表现形象的
4、方法，将学生的注意力放在线上，引导其线在表现中的主导地位，并感知不同线条的不同感受。紧接着通过引趣，利用演示，让学生直观体会线的趣味性。在此环节中，努力引导学生在构图时尽量画满画面；线条的应用要有疏有密，应用不同的线条，交叉形成可疑形象。这样能够使学生明晰教材的主要目的,练习和培养他们的智能，以达到认知目标，同时让学生感受到本课学习的乐趣，即游戏性。添加部分是教学环节的难点部分，在此前，首先引导学生欣赏大师的作品，充分地让学生感受作品的趣味，并通过语言描述自己的感受。在潜移默化中使学生学到了知识培养和提高了他们分析问题的能力，然后再引导学生对形象的产生进行联想，并采用自主探究、讨论交流的形式进行主体活动，同时提高他们的鉴赏能力。尔后，通过学生自己的操作实践，这其中采用半合作的形式，让学生在画面中合理地利用变化的线条、疏密的排列、随意的交叉进行游戏表现、联想和添加，并鼓励他们大胆创意，纵情发挥。结果作业生动有趣。最后的展示评价环节，在自评的时候，我让学生为自己的作品起个名字，其目的在于让学生自己梳理一下所学的知识，并对自己的“大作”予以肯定，从而获得成功的喜悦，展现游戏活动“胜利者”的姿态。通过这样的一节课，是我本人也认识到，自己的收获就是能够使学生真正的在游戏活动中学到了知识，感受到了美！
