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1、相识长度单位毫米教学设计一等奖相识长度单位毫米教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、相识长度单位毫米教学设计一等奖教学内容教材第23页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、相识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比拟短的物体的长度。2、造就学生的估测意识和实力。3、造就学生的动手实践和合作学习的实力，并感受生活中到处有数学。教学重点相识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点 造就学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们视察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
2、估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上沟通，然后再在全班上沟通。四、提示课题： 板出：毫米的相识五、建立1毫米的概念 1、相识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发觉了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、相识厘米与毫米之间的
3、进率 让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、稳固开展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、其次题。3、找出自己四周物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。其次课时 分米的相识教学内容：教材第4第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比拟长的物体的的长度可以用分米作单位。2、相识分米，建立1分米的长度概念。3、造就学生估测意识和实力。教学重点：相识分米，建立1分米的长度概念教学难点选用相宜的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出
4、了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班沟通。3、发觉问题，提出问题。引导学生发觉量比拟长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不便利二、建立1分米的空间观念1、让学生视察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、相识几分米 1、在尺子上相识几分米。2、出示课件让学生相识几分米四、用分米量1、量绳子的长度让学生先估测，然后再测量五、稳固开展 1、练
5、习一的第三题2、判定以下的说法是否正确，正确的打，错误的打1一条裤子长9分米2一张床长5分米3小明高14分米4一支毛笔长2分米也就是20厘米3、填空：5分米=厘米=毫米30毫米=分米40毫米=厘米=分米2米=厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！第三课时 千米的相识教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四教学目标： 1、相识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1010米。2、进一步造就学生的估测意识和实践实力。教学重点、难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边视察路标，
6、老师制作一块路标。教学过程：一、相识千米1、学生汇报到路边视察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1010米3、举出例子说一说在我们生活四
7、周有1千米长的物体吗？三、稳固学问、动用学问：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上相宜的长度单位1练习二其次题2补充题略四、全课总结： 第四课时千米的相识教学内容 教材第8页例四教学目标1、进一步相识千米，加深理解1千米的长度概念。2、造就学生操作实力教学重点、难点 体验1千米有多远教学过程一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=米1米=厘米1米=分米1分米=毫米二、学生实践把全班学生分为10个小组进展测量 1、到操场上量出101米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看101米有多远。3、汇报：1请学生说一说你走了101米你走了几步，
8、假如你走1010米大约走了多少步。2提问；一个小组量出101米，10个小组一共量出多少个101米？是多少千米？3让学生探讨从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1010米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。第五课时米与千米之间的换算教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、造就学生灵敏解决实际问题的实力。教学重点、难点 米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探究新知；1、出示情景图：师：师：今日我们一起去数学王国旅游好吗？出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢送机智
9、同学来数学王国游玩！2、选钥匙开门先出示第一道门，再出示其次道门，然后出示第三道门第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，二把锁分别标上：400厘米，5分米下面这里有很多把钥匙4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？其次道门：小精灵：这扇门同样有两把锁两把锁分别标上：3千米、5000米，下面这里有4把钥匙3000米、300米、5千米、50千米你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1010米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、稳固、运用出示数学王国里
10、的数学景象师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度2、同学们来到双胞胎村，有好多小挚友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式4、好客的小挚友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车启程，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！第六课时吨的相识教学内容 教材第11页至第13的内容教学目标 1、让学生相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质
11、量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习爱好。教学重点相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点 学会估计生活中的物体的质量教学过程：一、创设情境、探究新知1、猜一猜物体的质量1老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。2、猜一猜老师约有多重。3、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、相识吨，建立1吨的质量概念。师：1牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们翻开书，翻
12、到第十一页，看第十一页的例6。2各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？3汇报；4、小结：1吨是比千克大的质量单位。21吨=1010千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、稳固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和其次题。3、指导学生完成做一做的其次题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第七课时 生活中的数学教学内容： 教材第一十四页的内容教学目标1、让学生进一步相识长度单位毫米、千米和质量
13、单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中到处存在这些数学学问。4、造就学生学会视察生活的实力。教学重点、难点 能联系生活，说诞生活中的数学。教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位：1让学生说一说你相识了哪几个长度单位。2举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位1让学生说一说你相识了哪几个质量单位。2举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学 一自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组沟通，你看到了什么？3、全班沟通师：请各小组代表汇报你们组发觉了什么？生：我们组发觉一辆汽车限载重量8吨，。二学生汇报社会调查状况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发觉生活里存在我们学过的长度和质量学问。生1：我爸开摩托车的速度一般
