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1、十、了解汉乐府有关知识十一、了解有关五言诗的知识诗三首背景提示：古诗十九首中的“古诗” 是魏晋以后的人对汉代诗歌的习惯称呼。汉末政治极端腐败，处于大动荡前夕，在这样的社会现实下，文人有的四方漂泊，有的穷困潦倒。这十九首诗歌，正是从不同的角度表现了他们的苦闷和彷徨。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。他高举“唯才是举”，慨叹人生苦短，人才难求。所以他的诗赋也常表现出这种情绪。陶渊明青年时代曾怀着建功立业的壮志，大济苍生的理想，几次出仕教学目标：1、知识与能力：了解古诗十九首及曹操、陶渊明，掌握重要词语。2、过程与方法：鉴赏这三首诗。教学重点：(1)重点词语的理解、掌握，有关文学常
2、识的了解(2)迢迢牵牛星一诗叠字的表达效果。(3)短歌行一诗作者招纳贤才以求建功立业的思想情感及三次使用问句的表达效果(4)归园田居中所表现的淡薄名利、洁身自好的品格教学过程：一、 阅读这三首诗，探讨以下问题（人教版）1、归园田居（其一）里描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美2、短歌行里“忧“字出现多次，你认为作者”忧“的是什么？你认为这首诗的情调是怎样的二、仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。A榆柳荫后檐，桃李罗堂前B有风自南，翼彼新苗C蔼蔼堂前林，中夏贮清荫D平畴交远风，良苗仪怀新三、课外阅读古诗十九首中的涉江采芙蓉回答问题：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉里写的“采芙蓉“赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
