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1、上半年全国事业单位联考D类综合应用能力试题及解析12019年上半年全国事业单位联考D 类综合应用能力试题及解析（中学）一、案例剖析题(90分)请阅读以下材料,并按要求回答下列问题。以下是某中学初三年级班主任高老师(英语老师)的五则教育笔记：笔记1昨天,我班负责校园卫生清扫工作,劳动委员晓敏率领大家整理校园卫生,她发现地上垃圾堆了几堆,旁边没有簸箕,就跟从里的另一位女同学小菲说：“你去拿个簸箕来收垃圾吧!”小菲立刻高声说:“我不去!凭什么让我去!凭什么让我干!”我在一旁听了,大吃一惊,这学生怎么这样说话?立刻我也高声反问了一句：“凭什么你不能去?需要有人去拿东西,为什么你不能去呢?莫非一定要别人
2、去吗?”听完我的话,小菲嘟囔着去拿了簸箕,满脸的不宁愿,我有点懊悔,我怎么跟学生这样说话呢?这不是把自己置于跟她对立的状态吗?笔记2寒假事后,班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发、还染成了娇艳的黄色,十分扎眼。按照校纪校规,也为了让他有个优异的外表形象,我让他去理个学生头,并把头发的颜色染回黑色。可是次日清晨,小飞根本没理发，我当时就觉得很没面子,学生竟然把班主任的话当成了耳边风,我立刻把小飞叫到办公室,问他为什么没去理发。小飞义正词严地回答:“作业多,没时间!”我压着火,要求他周末必须去理发。但是周一来校时，他的头发仍是老样子,我责问他:“你怎么还没有理发?”“我已经理过了,理发师就给我剪
3、成这样,我有什么办法!”看着他一脸毫不在乎的表情,我十分生气,拿出手机,“我要让你妈妈今天就带你去理发”。可谁知电话还没有拨通,小飞气势汹汹地扔下一句话,“要我去剪头发,我宁愿不念书!”说完掉头就跑了除了小飞,班里还有其他一些学生,特立独行,个性张扬,不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张的首饰,画着艳妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管教，真是让人头疼!笔记3今天上午第四节英语课,走进教室,我看到了这样的情景：同学们刚上完体育课，有的拿着书本当扇子不停地扇着,有的围在一同,挥动着扑克牌,正战得难分难解。看到我来了,他们才停下来,我等同学们都坐正直以后,才站到讲台前,给每个小组在黑板上加了颗“
4、红五角星”,又全部擦掉。这时,全班同学都神色紧张,等待我的严厉批评。但是我却微笑了一下,说:“同学们,看到你们打牌时那股争强好胜的干劲儿,我很高兴。我也很喜欢玩扑克牌,那咱们就一同来研究扑克牌吧!”同学们七嘴八舌地说:“老师不上课啦?”“现在是总复习呢!”面对学生们略微放松又感到诧异的神情,我接着摆摆手说:“Dontbenervous.2Answermyquestions.First,Howmanycardsarethereinadeck?学生齐”答:“Fifty-four”笔记4真没想到,平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10 名!更让我想不到的是,今天我找他讲话,他竟然说他恨
5、我们,恨我们对他的同情和怜悯,并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。他怎么会有这么荒谬的想法呢?一直以来,我都对他关爱有加。他为什么会觉得这些是怜悯呢,还用这么天真的方式来“报复”?卢扬学习一直特别勤苦,成绩属于中上水平。在讲堂上,他黑瘦的脸上总是带着微笑,老师们都很喜欢他。但听同学们说,他不太合群,几乎不和大家一同去食堂吃饭,要么在宿舍啃馒头,要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的吃。在宿舍里,同学们跟他打闹开玩笑,他也很在意,觉得大家看不起他。经过检查我才知道,卢扬家在乡村,父亲打工时受伤,丧失了劳动能力,母亲因此离家出走,仅靠年老的奶奶维持生活。得悉卢扬的家庭情况后,我意识到我们只看到了他讲堂
6、上积极的一面,却忽略了他家庭困难的问题。我立刻向学校领导汇报,学校减免了他的住宿费，并为他发放助学金,我在班级召开了“一个都不能少”的主题班会,号召全班同学多关心和帮助卢扬,平时,同学们经常带些好吃的东西给他;冬每日冷时,看到卢扬只衣着很单薄的校服,我买了一件棉衣送给他。同时,还经常激励他要好好学习,以优异的成绩来回报大家对他的关心和帮助.我就这样按照自己的想法努力帮助他,却素来没有想过卢扬关于我们的帮助竟然是这样的想法。我自认为在爱他,可他觉得是怜悯,他如此天真,我自已又何尝不是这样呢?笔记5今天收到子恒妈妈发给我的信息：高老师,子恒现在越来越不像话了,成天玩手机，不学习,我真是管不了了,能
7、不能帮我多管管子恒?他小的时候我工作忙,没时间管他,小学五年级之前是由奶奶一手带大的。后来我才发现孩子身上有好多问题,不单学习成绩不好,还有好多坏习惯：跟家长顶撞,沉浸于玩手机,作业拖拖拉拉,一点儿自觉性都没有我不得不辞职在家陪读。虽然我为他付出了这么多,但这孩子不知道感恩,一点儿都不体谅我的辛苦,居然说:“我又没让你辞职,每日在家盯着我,烦死了!”真是让我伤透了心!这孩子太不自觉了,每日为了催他写作业,我俩都吵得鸡飞狗跳,对他的学习我真是感觉无能为力了。高老师,您看能不能让子恒在学校上晚自习,周末也让他到您家写作业?这孩子的学习就全拜托您了子恒妈妈已经不止一次跟我抱怨了,现在她把教育孩子的责
8、任和希望完全寄望在我身上了,我该怎么答复她呢?以下是某中学初三班主任高老师(英语)的五则教育笔记：(笔记15)1.结合上述材料中学生的行为表现，剖析初中生的心理发展特点。(25分)要求：字数不超过200字。【参考答案】3首先，具有过渡性与动乱性，笔记2中小飞，觉得自己已经成熟，因为一件剪头发的小事情，就三番两次与老师顶撞，班里学生化浓妆等不服管教的行为体现过渡性，笔记1中学生说话态度强硬，表现为情绪的动荡。其次，中学生自我意识存在过度自尊的特点，表现为对外界的动作，行为，态度特别敏感且关注面子，笔记4中卢扬同学家境贫穷，虽然老师出于好心帮助，但是却认为是一种怜悯、可怜。2.笔记4中，高老师好心
9、帮助学生，结果却事与愿违。假如你是高老师，面对卢扬这样的学生，你会怎么做?(25分)要求：字数不超过200字。【参考答案】高老师虽然好心帮助学生，但却忽略了学生的身心发展特点和人格尊严，致使结果适得其反。如果我是高老师，面对这样的学生我将从以下几方面做起：1.检查完学生的实际情况后应该要主动与学生谈话，认识他的实际需要，赐予针对性的帮助;2.充分照顾学生的内心感觉和人格尊严，不在其他学生眼序言及他的家庭情况;3.私下里给他生活上的支持，让他感觉到老师的关爱;4.正面引导，激励他奋斗向上，通过学习来成立自信。3.假定你是高老师，请给笔记5中子恒妈妈一个书面答复。(40分)要求：字数在500-60
10、0字。【参考答案】尊敬的子恒妈妈您好：教育教学是老师应尽的职责与义务，关于子恒的教学与培养是我的职责所在，我会仔细对待，请您放心，但在儿童的成长过程中，家庭教育扮演者重要的角色，因此希望能获得您的帮助。我们一起努力帮助子恒同学养成优异的学习习惯，提高学习效率。中学是阶段学生恰利处于青春期，是第二个叛逆期，在这个阶段学生情绪波动较大，具有强烈狂暴的特点，同时自我意识高涨，同时学生也是处于发展过程中的人，从天真向成熟过分，因此才会出现顶撞、造作业拖拉的问题，现阶段学生课业负担也比较重，更需要家长与老师共同努力帮助子恒养成优异的学习习惯，减负的同时达到提效的作用，而非盲目的增加学生的学习时间。以下是
11、接下来针对子恒现阶段问题的一些工作想法跟计划：(1)首先积极跟子恒、同学及任课老师交流，认识子恒现在面临的问题，以及作业拖拉的原因，并进行疏导;(2)在班级召开学习方法分享的班会，让学生将自己比较好的方法分享出来，互相学习，创造优异的班级气氛;(3)在跟子恒交流拟订出适合子恒的学习方法，启迪他学习的自觉性，并帮助他改掉玩手机的坏习惯;(4)积极与任课教师共同商定有针对性的作业布置方式，激发学生的学习乐趣，同时设置相应的监察体系。以上是我近期在学校针对这一问题准备采取的举措，也希望您能实时提出意见与建议，别的感谢您的积极交流，正是您的配合，才让我们做到了课内课外相结合，形成了家校协力，促使子恒同
12、学的发展。高老师二、教育方案设计题(60分)4假如你是高老师，请根据笔记2描绘句子突出问题，设计一个教育活动方案。1.拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，归纳明确，字数不超过25字。2.阐述活动方案设计的依据。要求：合理清晰，表达简短，字数不超过100字。3.写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目注明确，内容充分，举措适当，具有针对性和可操作性，字数600字。4.如果该方案付诸实施，你将怎样评估其效果。要求：指标适合，方案可行，字数不超过100字。【参考答案】活动主题：我的青春不叛逆设计依据：初中阶段是学生身心发展的巨变期，是心理的叛逆期也是教育的重点期。鉴于我们多半同学多次出现的无视校规校
13、纪过分张扬个性的情况，组织一次引导学生正确理解纪律正确展现个性的主题班会特别必要。活动目标：认知目标：学生可以认识到叛逆心理的特点和危害，可以理解恪守纪律的意义。行为目标：学生能改正夸张装扮，遵守校规校纪，能合理调整自己情绪不再轻易顶撞家人、老师等。情感目标：学生能体会到恪守校纪后带来的归属感，愿意和教师一同解决青春期问题。活动内容与过程：现状评估，认识制度吐槽发放心理健康手册，请同学填写手册中的心理测验量表，并回答在学习最无法忍受的规章制度是什么?教师根据测验及回答结果对学生的叛逆情况进行评估，以此进入本次主题班会。正确引导，认识叛逆危害教师呈现目前青春期学生过于叛逆的新闻如上海市某同学过于
14、叛逆情绪激动瞬间跳江自杀致使母亲崩溃的视频，以及某省学生顶撞老师并将老师持刀捅死的新闻，以此使得学生认识到过于叛逆带来的危害：伤害亲人、人际僵化且容易形成病态心理或许心理犯法等。辩论竞赛，纠正认知误区以彰显自我VS恪守纪律为辩论赛，请同学们议论两者是否矛盾?教师总结学生的回答，明确彰显自我确实能让我们一定程度上释压，但是过分彰显自我，如着奇装异服并不是表现自我的最好方式;恪守纪律并非限制自我，反而是发挥自我的前提。共同议论，拟订行为标准三分钟头脑风暴，请学生四人为一小组，思考怎样才能做到遵守校园规范，远离叛逆行为，累计回答最多的小组赐予奖赏，教师通过PPT汇总得出：1.共同制班级纪律准则。明确
15、本班着装、理发等各项行为的红线。52.班级体内成员互相监察。针对学生关于老师或家人唠叨的不满，同伴发现班内不合格行为时，值周生以小卡片匿名的形式予以友情提醒。但若提醒后还未加更正，则进行班级批评处分。3.定期评比遵纪优异标兵，树立行为楷模。共签横幅，立表决心全班同学在“我的青春不叛逆”的横幅上郑重签名。效果评估：1.日常观察。2.值周生反应，利用数据整理，反应学生更正状况。3.家访检查学生对奇装异服的关注度是否有所下降。4.问卷评估现阶段自己行为达标的有哪些?内容总结（1）12019年上半年全国事业单位联考类综合应用能力试题及解析（中学）一、案例剖析题(90分)请阅读以下材料,并按要求回答下列问题（2）12019年上半年全国事业单位联考类综合应用能力试题及解析（中学）
