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1、课题：1吃水不忘挖井人课时2课时主备人 郑丽娟一、 教学目标1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。二、教学重难点：1识字，写字，有感情地朗读课文。2感悟饮水思源的道理。三、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时课时目标：1能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2初读课文，整体感知课文内
2、容。教学过程教学环节教学活动设计意图增删调补常规积累 活动一、日有所诵背诵赏析二、名作佳作赏读每天背诵一句优美句子，主题为秋天。激发学生兴趣，给予平台，提高语言表达能力。一、创设情境，谈话导入师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）激发学生的学习兴趣二、初读课文初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生
3、字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（1）指名生认读。（2）指名生判断正确与否并指正。三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？作业设计第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文
4、。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。教学环节教学活动设计意图增删调补常规积累 活动一、日有所诵背诵赏析二、名作佳作赏读背诵一句优美句子，主题为秋天积累好词好句一复习导入 一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。回顾上节课所学。二、 入情入境，深入理解课文三、总结全文1、指名读第1段师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）2、自由读的形式读第2段。师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡
5、亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名35人。3、齐读第3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。分小组读，集体朗读。4、 简介毛主席的其他事迹。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。作业设计1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。板书设计 吃水困难 解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人 饮水思源 解放后乡亲们立碑反思重建
