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1、 三上第二单元 课题 4翻越远方的大山 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课生字，认识二类字，理解由生字组成的词语。3、 了解课文大意，理清文章脉络。教学重点学会生字词，能正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文大意，理清脉络。教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练：（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）比一比，组词： 跨（ ） 腊（ ） 雅（ ） 际（ ） 纪（ ） 挎（ ） 蜡（ ） 难（ ） 标（ ） 记（
2、）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，再将段意连起来说说课文的大意。三、积累资料我先行 我们都知道刘翔是亚洲飞人，然而，你们可知道他是怎样成为飞人的吗？收集有关刘翔的跨栏比赛资料，感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。 翻阅我是刘翔这本书，了解刘翔其人。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.出示课题，指名读。 2.读了课题，你的小脑袋瓜里有什么问题要问吗？如：是谁翻越远方了的大山？ 翻越了怎样的大山？ 大山在课文中指的是什么？ 3.通过预习，你应该知道是谁
3、要翻越远方的大山吧。 4. 有谁可以来给大家介绍一下他吗？可以根据你预习的时候所查的资料。 翔飞人就像他的名字一样在奥运场上驰骋、飞翔，也载着我们中国人的奥运田径冠军梦想让全世界的人知道了中国人也可以成为田径冠军！二、突破自学障碍点，顺畅阅读学会生字词，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.出示词语跨栏 锦标赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 约翰逊 奢望 风驰电掣 遗憾 日本大阪 碰面 当初 田径祝贺 背影 决赛2.指名读，相机正音。3.你认为哪些字的读音要提醒大家注意的
4、？4.指名小老师领读这些词语。5.开火车读。6.词语质疑。奢望、遗憾、风驰电掣、呐喊、当初、祝贺等词语我们可以举几个例子，结合我们生活实际来理解。如：（1）生活中你有什么样的奢望？（2）你有过遗憾吗？当时的心情如何？（3）高铁或者动车飞驰的样子你看过吗？可以用哪个成语来形容？（4）同学参加运动会，你是怎么样为他加油欢呼的？（5）“当初”泛指从前或特质过去发生某件事的时候（6）“祝贺”就是庆贺的意思，7.辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。（你想提醒大家写时注意什么？）描红：视实际情况，把其中容
5、易错误的生字描一描，记一记。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文1.指名分小节朗读课文。2.相机理解词语。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.让我们再次回到课文中，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及（站在山脚下）（翻越大山）。2.我们能不能按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？（12）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当
6、成一座遥不可及的大山。（37）写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。（811）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）提示任务 从什么地方看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山？（二）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（三）展示交流课堂小结，顺延激情刘翔究竟怎样慢慢来到山脚下并最终翻越这座大山的，在翻越的过程中他表现出来的哪些品质值得我们学习？下节课我们继续学习。五、精心设计练习题，检测完善： 1.抄写词语三上第 二 单元 课题 4翻越远方的大山 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 能有感情地朗读课文。能用“当初
7、”“祝贺”造句。2. 学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重点能有感情地朗读课文。学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。教学难点明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我先行摘录描写刘翔顽强拼搏的语句？ 摘录描写刘翔的信心在不断增加的语句？ 二、读说结合我准备 说说读了这篇文章后，你有什么感想?学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1、听写词语。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2、同桌互批，订正错
8、字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、出示目标 1.能有感情地朗读课文。2.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。三、品读感悟1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3、“远
9、方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。4、文中有许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！时间“我”约翰逊20
10、01年2002年2003年2004年（1）学生自由填表读课文，填表。（2）全班交流。谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？刘翔是一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，他此时心里是怎么想的？从这句话中，你体会到了什么？（“我”决心赶超约翰逊）那么，2002年出现了怎样的情况呢？当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。在2003年的近10次比赛中，“
11、我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）你从“总是”和“！”体会到了什么？三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ；虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！2004年又是怎样的情况呢？“久久等待的那一天”指是什么？“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声
12、，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？三、课堂总结 1.“远方的大山”对于刘翔来说是什么？ （既是前进路上的巨大困难，也是刘翔奋斗的目标。） 2. 那么“翻越远方的大山”就是什么意思？ （就是刘翔要战胜前进道路上的困难。挑战自我，实现目标，超越梦想。） 3. 刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因？ （因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。） 4. 你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？ （不畏艰难、敢于挑战的进取精神） 5. 你还知道哪些运动员的名字？ 6. 读背有关“志向与坚持”的名言警句。 千里之行，始于足下。 有志者事竟成。 7. 在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢
