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1、浅谈“自我教育，健全学生的人格”佛山市禅城区张槎小学赖柳坚 【摘要】：要培养学生良好的思想品质，克服不良的行为习惯，必须从平时的一点一滴抓起，师生共同脚踏实地地努力，养成时时处处进行自我教育的习惯。“行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，自我教育贯穿于人的一生，必须长期坚持锻炼。“人，最根本的任务在于开拓自我，挖掘自我，改造自我，战胜自我”。 【关键词】：自我教育 培养 自我意识 思想觉悟要培养学生良好的思想品质，克服不良的行为习惯，必须从平时的一点一滴抓起，师生共同脚踏实地地努力，养成时时处处进行自我教育的习惯。要健全学生的人格，自我教育贯穿于人的一生，必须长期坚持锻炼。我认为应该做到
2、以下几点：第一、努力提高学生的道德认识水平。俗语说：“知识和文明紧密相联，无知和流氓是孪生兄弟。”这充分说明了知识的重要性，无知就无法进行自我教育。青少年学生知识较浅薄，认识水平和思想觉悟较低，在许多情况下还不能正确地认识真伪、分清美丑、区别善恶，班主任要向学生阐明社会道德行为准则，组织学生学习中学生日常行为规范，从点滴开始，抓养成，逐步形成和巩固学生的道德概念和道德信念，这是提高道德认识水平的行之有效的方法。系列学习小学生日常行为规范条文并观看录相教育，从常规教育抓起，逐步建立良好的学校生活常规。学校对课前两分钟的预备铃、课间的广播操和眼保健操、课堂纪律、早读午读纪律都有明确的要求，让学生有
3、“文”可规、有“章”可循，真正落实“真”字。为弘扬集体荣誉感和增强学生的竞争意识，还制定出班级的“五项”评比制度，即班级出勤情况、两操纪律、清洁卫生情况、考试成绩等，让每个集体成员有共同明确的奋斗目标，而每个学生也自觉地履行集体的要求。这样，学生随着知识的增多，道德理论水平的提高，也就有了判断是非的标准和依据，懂得什么是对的，应该去坚持去发扬；什么是错的，应该去纠正去避免；他们的道德观念就会增强，自觉的道德行为就会相应产生。因此，我根据青少年学生认识的发展规律，让学生系统地懂得并掌握一定的素质教育理论，作为他们行为表现的分析与判断的依据，作为自我教育的理论基础，这是十分必要的。 第二，利用集体
4、力量进行教育。马克思曾经指出：人象照镜子那样是从别人那里发现了自己。学生常常是在集体生活中，在认识别人的过程中，逐步学会以别人为“镜子”来认识自己的。别人的行为是否正确，学生通过自己已掌握的道德知识来评价，并在班集体的舆论中得到印证，最后在老师的引导、评价中得以巩固。我还利用主题班会讨论“什么是美”，让同学们畅所欲言，统一思想认识。同学们的发言中认识到美的真正内涵，重新塑造自己的形象。作为班主任的我则通过主题班会的小结阐述了自己的观点，让学生明确什么是值得提倡的，什么是该摒弃的。班集体是发展学生自我意识的重要阵地，凡是受到集体舆论肯定和支持的行为都可以促使学生加以巩固和发扬；受到集体舆论指责和
5、否定的行为会引起学生的羞愧感，并使学生加以回避和克服。由于我注意循循善诱，坚持民主作风，以理服人，我班上的互相攀比的现象得到了纠正和制止。通过此事，它给人启示：要给学生考虑的时间，让他们经历一番思想斗争，认识正确了，问题也就迎刃而解了；而他们提出的正确、独立的见解，老师则要予以充分的重视和肯定。 第三，教给学生进行自我教育的方法。首先，要确立一个正确的人生“座标”，制定一个合乎实际的长期计划，这是很有必要的。学生终生朝什么方向努力，不一定要很具体，但一定要有大致的方向和计划，如以什么样的人为榜样，长成一个具有什么样品质的人。近期要发扬自己原有的哪些良好品质，要克服哪些性格弱点。哈佛女孩刘亦婷，
6、未进小学，先有“大”目标。从小就以那些为人类作出贡献的人为榜样，立下大志,学习劲头十足。为了纠正不爱修改作文的毛病，她特地去参观了“巴金纪念馆”，亲眼目睹巴金手稿上多处精心修改的痕迹，从此消除对修改作文的抗拒心理。她说“打那以后，我再也不讨厌修改草稿了，作文也有了明显的进步。”其次，坚持写日记反省自己，每天都站在比较正确的角度来分析自己、分析他人、分析社会、剖析自己一天的得与失，制定战胜自己“心魔”的具体措施，这样，自然就会提高同学们的思想觉悟和认识水平，增强自我教育的能力。孔子“吾日三省吾身”、“见贤齐”、“见不贤而内自省”，终成一代圣贤。我们这些凡人也“不该在同一位置上跌两次跤”，该认真分
7、析失误原因，吸取教训，及时改正，以降低错误的重复率。再次，要学生学会自我鼓动。多数品德良好的同学要克制自己不犯错尚且不易，更何况个别的后进生。后进生黄昭桂值日时把包干区打扫得很干净，值日班长就在黑板上写道：“今天的值日生很负责任！”当他在校运会上取得好成绩时，我就说 “把你的体育精神发扬到学习上来，学习成绩定会有进步”。一个学生为集体争得荣誉，受到集体的赞扬，就会产生自豪感，从而鼓励自己继续坚持与发扬。这种同学间的自我鼓励效果定会比老师的“逆耳忠言”好。最后，要反复实践，巩固成果。任何人的自我教育能力的培养，都不是一朝一夕所能奏效的，也不是短期速成的，其间必须有坚强的意志，有持之以恒的连续性才
8、能显成效。第四、要帮助学生树立起自我教育的信心。为了更好地帮助学生提高自我教育能力，我让他们尝试“教育者”的角色，学会做同学的心理医生，给别人思想行为的偏差看“病”，找出“病根”，对症下“药”，确定 疗程，以待疗效，每个学生都可以成为别人的医生，或公开或隐蔽行医，这增加了纠正错误的生动性和趣味性。这样一来，学生们都设想自己成了教育者，遇到了问题要用什么办法来解决，从理论上医好了同学，尝到了成功的滋味，就有改造自己的信心，并会从思想上、品质上提高自己的教育能力，提高自己分析问题、解决问题的能力。 总之，要培养学生良好的思想品质，克服不良的行为习惯，必须从平时的一点一滴抓起，师生共同脚踏实地地努力，养成时时处处进行自我教育的习惯。“行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，自我教育贯穿于人的一生，必须长期坚持锻炼。“人，最根本的任务在于开拓自我，挖掘自我，改造自我，战胜自我”。班主任要引导学生在认识周围世界的同时，用精神力量进行自我约束，相信他们会通过自身努力来改正错误，使学生自我改造适合于成生长发展规律，也适合于素质教育的需要。只有通过自我反省、自我教育，才能提高学生的综合素质，真正贯彻素质教育方针；德育教育才有效果。【参考书籍】1、严文清、田恒平等编的班主任之友2、小学生心理素质培养 3、哈佛女孩
