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1、异分母分数的大小比较教学设计竹市镇中心小学 王海容教学目标： 知识技能：使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。过程与方法：使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。 情感态度：鼓励分数大小比较方法的多样化，激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、勇于求异的创新精神，培养学生的观察能力和分析概括能力，让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
2、教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。教学方法：探究学习法、讨论法。教具准备：课件、长方形纸片2张教学过程：一、复习旧知，激趣引入师：同学们，今天老师给我们的课堂取了一个名字叫“智慧大课堂”，你们想在这个“智慧大课堂”里一展身手吗？师：今天的“智慧大课堂”分三个环节：1、智慧起跑线2、智慧探究园3、智慧采摘园。首先让我们走进第一个环节“智慧起跑线”，请看大屏幕。1、说出下面每组分数的公分母是多少。 2、比较分数的大小，并说说你的理由。 师:智慧起跑线这个环节同学们表现精彩，回答问题正确，让我们走进第二个环节“智慧探究园”。二、 主动探索，比较方法1.教学例5出示教材第72页例15情境图。引导学
3、生仔细观察情境图，并让学生说说从图上知道了什么。学生说出“小明和小芳看一本同样的故事书”后，重点引导学生分析小明、小芳各自说的话。提问：根据“小芳已经看了这本书的，小明已经看了这本书的”这两个条件可以知道谁看的页数多吗？怎样才能知道谁看的页数多呢？学生在小组内交流并反馈。教师根据学生的回答小结：只要比较两个分数的大小，就可知道谁看的页数多。2、 探究比较方法。学生自主探究比较和的大小方法。组织学生交流，在小组里说说自己的想法。集体反馈，汇报结果。汇报预测：(1)画图比较，发现(2)先通分再比较。= = 因为，所以。(3)将分数化小数比较。= 0.6，0.44，所以。 (4)把这两个分数与比较，
4、 。提问：你还有其他比较方法吗？如果学生还有合理的比较方法，教师都应给予鼓励。3.比较方法。得出：通分的方法比较简单。指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上几种方法都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。三、 智慧考场，巩固延伸师：在智慧探究园这个环节中，同学们充分展现了自己的聪明才智，运用多种方法比较出了分数的大小。你们都是爱动脑筋的好孩子，给你们点赞！接下来请同学们带着这种认真细心的学习态度走进“智慧采摘园”，检验一下自己对知识的掌握情况。 1、先通分，再比较下面各组分数的大小。 和 2、有一种黄豆，每1千克中含有千克蛋白质和千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种成份的含量高一些？四、全课总结：今天你学到了哪些知识？板书设计：异分母分数的大小比较 方法一：画图比较方法二：通分比较 方法三：化小数比较方法四：和中间数比较
