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1、【教育资料】小学四年级语文鸟的天堂教学设计四(2)作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。二、学习第2大段师:呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?生:榕树1、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树?远-近。远看(56)近看(79)分别在哪节?2、远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!学生甲:哇,好多的榕树哦!学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵!学生丙:不对不对,明明就是两棵嘛!3、到底是几棵呢?
2、我们来看看榕树的真面目(出示图片)生:是一棵大树4、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_一棵大树_(生齐答)板书:大5、是,下面自由读7、8自然段,作者近看大榕树写了那些方面?各有什么特点?生:丫枝叶追问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,有数不清的丫枝)老师用一个字来概括枝的特点板书:奇6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?_出示第8自然段幻灯(读句子)这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想?请你用-将联想的句子划出来。作者为什么会产生这样的联想呢?(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃)谁能像老师一样用一个字概括这段
3、话?(茂)7、生读:那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。师:如果你站在这样的大树下你想怎么说?生:这美丽的南国的树!师:这句话包含作者怎么样的感情?(赞叹惊喜)板书:赞美8、有感情朗读第8自然段。9、船在树下泊了片刻()生接读。10、作者第一次经过鸟的天堂,主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟?(栖息)11、第二次经过鸟的天堂,看到怎么样的场面呢?这次是在早晨,阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。三、学习第三大段。1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。(清静热闹)2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示:到处都是A齐读B分析:那些词说明鸟多?C女同学和
4、男同学分读)板书:叫飞扑3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应接不暇)4、应接不暇是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。请你找出课文的句子读一读(生读)用自己的话说说这词的意思(生说)作者写了众鸟纷飞的热闹场面后,又特写了一只?(画眉鸟)5、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点,就写得更具体了,也更加表现作者对鸟的喜爱之情。(板书:喜爱)6、齐读这一句。7、练习(联想):结合图片幻灯出示这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的的还有的。四、课堂小结今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书:静)。第儿次经过鸟的天堂的时候,展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说鸟的天堂的确是鸟的天堂(齐答)大自然中,像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照鸟的天堂用一段话把这处景物描述下来。页码 / 总页数