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1、在高考作文阅卷过程中，教师会对某些“高档”词汇尤为偏爱。但是，大多数同窗主线不具有单词升级意识，一想到“好”，就是“d”;一想到“坏”，就是“bad”;一想到“美丽”就是“eauifl”。当教师一天批阅上千份“内容相似、语言低龄”的作文时,她的痛苦感受可想而知。 因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级! 那么,什么样的单词最可以吸引阅卷教师的好感? 【原则一:晚词优先】 教师偏爱“学得晚”的单词，由于使用学得比较晚的单词，可以体现一种人“学以致用”的意识。如果一种意思既可以用初中单词来体现，又可以用高二、高三单词来体现,那尽量选择高二、高三的单词,如： （1)Adj.
2、困难的 黯然低分词:iffict 闪光高分词：chllging 有挑战性的 (2)d.重要的 黯然低分词:importan 闪光高分词:vital至关重要的;esential必不可少的;significant 有重要意义的; (3)Aj.美丽的黯然低分词:beautifu闪光高分词：apping动人的;trce 吸引人的;armig迷人的;scintin迷人的注：以上五个词既能修饰人,又能修饰物,非常好用，务必记熟! 【原则二：短语优先】在阅卷教师看来,活用短语是一种考生能力的体现。因此,我们可以掌握某些将某些常用单词转化为短语的用法,如: ()v.参与黯然低分词： 闪光高分词：ake prt
3、in (5)v. 使用 黯然低分词:us 闪光高分词:maegood use of(6）v. 拜访 黯然低分词：visit闪光高分词：py avisit to (7)最常用的换词手段:形容词=f+同根名词黯然低分词：闪光高分词：vey imat重要的of grea importancevery dificult困难的o greatdiffctyvry beatu美丽的f gre beautyvery ful有用的of great useveryhelpful有协助的ofgrat hpveryhrmfl有害的of greathamvervalble有价值的o reat luevery inifi
4、nt至关重要的f gret sigfiancevry necesry必要的of grtnecessiy【原则三:“具体化”单词优先】 请先对例如下几组句子: 【例句1】 go scheveryay.【例句2】 rideo scool very. 在课堂上，笔者常常以这两个句子为例,解说“具体化”的重要性。诸多同窗都能感觉到例句2要比例句1好。究其因素，是例句2中的比例句1中的wen更加具体：went只体现了“去”的意思,而rode不仅体现出“去”的意思，还能体现出具体的交通方式。也就是说，例句2体现的信息量比例句更加丰富。 再如: 【例句3】M Wag god ecer. 【例句】M Wag
5、s kind,paet kowledeale teaher.例句只体现出Mr Wng是一种“好”教师,而究竟“好”在哪些方面，却没有具体说清晰;例句4则清晰地告诉读者,Mr Wang好在三个方面:和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(kowledgeable)。 因此，我们必须学会换用更为具体的单词体现我们的思想,如： (8)adj. 学习 黯然低分词：la闪光高分词:esearc研究;pc up偶尔学到，顺便学到，轻松学到；master掌握 （9）n.好教师 黯然低分词:a oo techer 闪光高分词：a kind, patient and knwldeable Enli
6、h teacer一种善良、耐心、博学的教师固然,除了替代某些表意抽象的单词，我们还可以通过增长细节成分,使体现更为具体，如，例句可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成: 【例句5】I,toeher with Tom ndJry, ode o theZhogn ark yeseday，felng rater ecited.同样的,例句4也可以加上一种定语从句，写出M Wang究竟擅长哪些事情,如： 【例句6】Mr Wanis a ind, paie anknwlegae tce who knoshowtnlighten us uent. 可以看到，例句5和例句两个句子采用“具体化”的手段,将原本
7、毫无气愤的句子顿时变得生动形象了。综上所述,想让你的体现“具体化”，一共有两种常用措施，其一，是换掉某些表意不明确的单词,换上表意更加明确具体的单词;其二,是在句中合适增长细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想,随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中,与其生硬地使用超纲词汇,不如好好熟悉大纲单词,用好“具体化”的两种措施,为你的作文增光添彩。事实上,“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。例如,要体现“惜别”的感情,光说“再会”是不够的,应当像诗人那样,用品体化的细节带动感情,写出梦幻般的文字:“让我与你握别 再轻轻抽出我的手懂得
8、怀念从此生根/ 浮云白日 山川庄严温柔.”这就是“具体化”的作用，你体会到了吗? 【原则四：大纲词汇的衍生词优先】 在高中英语中，我们已经波及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将诸多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果可以纯熟使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”! 举例如下,看看箭头背面的替代词都是由哪些单词变来的? (1). 固然地 黯然低分词:crtainy 闪光高分词:iousy 明显地；undoubedly 毫无疑问地;eident显然地；(1)dj. 不开心的 黯然低分词：ad 闪光高分词：iscorge灰心的;eessed沮丧的;donherte垂头丧气的;lo-pi意志消沉的;可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相称“有水平”,但都是由大纲中的简朴单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记,又好用,你学会了吗? 只要运用以上四种措施，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉！
