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1、部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案一、阅读古诗;回答问题。（一）山行远上寒山石径斜; 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚; 霜叶红于二月花。1. 本诗的作者是 代诗人 。2. 理解下面词语的意思。寒山： 生： 坐： 红于： 3. 古诗后两句的意思是： 4. 这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）A. 初秋。B. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月两相和; 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠; 白银盘里一青螺。1. 这首诗的作者是 代诗人 。2. 理解下面词语的意思。和： 白银盘： 青螺： 3. “潭面无风镜未磨”指的是湖面 ;像 。古代铜做的镜子;需要 ;才能保持光亮。4. 古诗后两句的意思是： 二、阅读
2、大青树下的小学片段;回答问题。上课了;不同民族的小学生;在同一间教室里学习。大家一起朗读课文;那声音真好听！这时候;窗外十分安静;树枝不（）了; 鸟儿不（）了;蝴蝶（）在花朵上;好像都在听同学们读课文。最有趣的是;跑来了两只猴子。这些山林里的朋友;是那样好奇地听着。下课了;大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏;招引来许多小鸟;连松鼠、山狸也赶来看热闹。1. 我能在文中的括号里填上表示动作的词。2. 读了这段课文;小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景; 为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面;一是这些小动物的出现更加突出了 ; 为学校增添了的气氛； 二是突出了孩子们读书读得
3、; 读得 ;读得 ；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕;前来看热闹。3. 我能写出这段课文提到的那些小动物。 4. 我很喜欢这个小学;因为： 三、阅读 灰雀片段;回答问题。有一年冬天;列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树;树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的;一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动;婉转地歌唱;非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下;都要停下来;仰望这三只欢快的灰雀;还经常给它们带来面包渣和谷粒。1. 写出下列词语的反义词。矮小（）讨厌（）俯视（）忧伤（）2. 白桦树上有三只灰雀;两只胸脯是 的;一只胸脯是的;它们在树枝间 ;婉转地歌唱;非常 。3. 从哪
4、里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀;你会怎么做呢？四、阅读铺满金色巴掌的水泥道片段;回答问题。水泥道像铺上了一块彩色的地毯;这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯;从脚下一直铺到很远很远的地方;一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶;都像一个金色的小巴掌;熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则;甚至有些凌乱;然而;这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着;一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧;这多像两只棕红色的小鸟;在秋天金黄的叶丛间; 愉快地蹦跳着、歌唱着1. 根据选文填上恰当的量词。一()地毯一()落叶一()巴掌一() 雨靴
5、一()小鸟2. 水泥道上像是铺上了彩色的地毯;这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的; 的地毯。3. 照样子写一写;想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。法国梧桐树的落叶像 ；棕红色的小雨靴像 。4. 你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？五、阅读秋天的雨片段;回答问题。秋天的雨;有一盒五彩缤纷的颜料。你看;它把黄色给了银杏树; 黄黄的叶子像一把把小扇子;扇哪扇哪;扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树;红红的枫叶像一枚枚邮票;飘哇飘哇;邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的;看;田野像金色的海洋。橙红色是给果树的; 橘子、柿子你挤我碰;争着要人们去摘呢
6、！菊花仙子得到的颜色就更多了;紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色： 金黄色： 红色： 橙红色： 2. 黄黄的叶子像 小扇子;扇走了 。红红的枫叶像 邮票;邮来了 。3. 文中画线的句子;是 句。你能仿写一句吗？4. 想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？六、阅读金色的草地片段;回答问题。有一天;我起得很早去钓鱼;发现草地并不是金色的;而是绿色的。中午回家的时候;我看见草地是金色的。傍晚的时候;草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上;仔细观察;发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来;蒲公英的花就像我们的手掌;可以张开、合上。花朵张
7、开时;花瓣是金色的;草地也是金色的；花朵合拢了;金色的花瓣被包住了;草地就变成绿色的了。1. 根据课文的内容;完成下面的表格。时间早上中午晚上蒲公英的花朵草地的颜色2. 文中说蒲公英的花像什么呢？我知道;像 。3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的;第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次： 。第二次： 。两次发现的不同： 。七、阅读去年的树片段;回答问题。山谷里有个很大的工厂;锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生;我的好朋友树在哪儿;您知道吗？”大门回答说：“树嘛;在厂子里给切成细条条儿;做成火柴;运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。
8、在一盏煤油灯旁;坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘请告诉我 你知道火柴在哪儿吗小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是;火柴点燃的火;还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿。接着;她就唱起去年唱过的歌儿;给灯火听。唱完了歌;鸟儿又盯着灯火看了一会儿;就飞走了。1. 根据选文;写出树的变化过程。树（）（）（）2. 给文中画线的句子加上标点。3. 大树已经不在了;但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？4. 想象一下;鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿;心想： 唱完了歌;鸟儿又对着灯火看了一会儿;心想： 八、阅读在牛肚子里旅行片段;回答问题。“当然有用。等一会儿牛休息
9、的时候;它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里;然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀; 你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动;从第一个胃到了第二个胃;又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下;红头又看见了光亮。可是;它已经一动也不能动了。这时;青头爬到牛鼻子上;用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏;红头随着一团草一下子给喷了出来。1. 照样子;仿写词语。蹭来蹭去 2. 用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。3. 根据短文内容填空。牛 的时候; 它要把刚才 重新送回到嘴里; 然页码 / 总页数部编三年级语文上册课内阅读理解练
10、习及答案4. 青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？九、阅读总也倒不了的老屋片段;回答问题。“等等;老屋！”一个小极了的声音在它门前响起;不注意根本听不到;“请再站一会儿吧;我肚子好饿好饿;外面的树被砍光了; 我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看;眼睛眯成一条缝：“哦;是小蜘蛛啊。好吧;我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子;在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上;小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。1. 按要求写词语。反义词：飞快（）偶尔（） 近义词：安心（）马上（）2. 根据短文内容补充词语。一个（）的声音一张（）的网3. 把下面的句子换一种说法;保持句意不变。外面的树被伐木工人砍
11、光了。蜘蛛把虫子吃掉了。4. 小蜘蛛为什么会那么饿?部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案秋天;白桦和栎树的叶子变黄了;松柏显得更苍翠了。秋风吹来; 落叶在林间飞舞。这时候;森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄;又香又脆的榛子;鲜嫩的蘑菇和木耳;还有人参等名贵药材。冬天;雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的;又松又软;常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢;紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐;黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子;有时候还到枝头散散步;看看春天是不是快要来临。1. 把下列词语补充完整。又（）又（）又（）又（）又（）又（
12、）2. 根据课文内容连一连。紫貂舔脚掌松鼠捕野兔黑熊吃松子3. 秋天和冬天相比;你更喜欢哪个季节的小兴安岭？十一、阅读掌声片段;回答问题。英子犹豫了一会儿;慢吞吞地站了起来;眼圈红红的。在全班同学的注视下;她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻;教师里骤然间响起了掌声;那掌声热烈而持久。在掌声里;我们看到;英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息;英子也镇定了情绪; 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好;声音也十分动听。故事讲完了;教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬;然后;在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1. 按要求解释下面的词语。犹豫： 镇定： 2. “犹豫”“慢
13、吞吞”“眼圈红红的”说明她 ;甚至有点 。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱;。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英 子 。3. 根据短文内容判断。（1） 英子流泪是因为感到委屈。（）（2） 同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）（3） 人人都需要掌声;特别是当一个人身处困境的时候。（）4. 假如你是英子;走下讲台时;你会想些什么？十二、阅读父亲、树林和鸟片段;回答问题。父亲和我坐在树林边;鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天;父亲对我说：“鸟最快活的时刻;是飞离树枝的那一瞬间;最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟;翅膀潮湿;飞起来沉重。” 我真高兴;父亲不是猎人。 1. 找出文中的两组近义词。（）（）（）（）2. 按要求改写句子。
