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1、爱心奉献 情系学生 西建中学 刘玉玲回顾在教学工作中走过的十二年，班主任经历伴我成长，促我进步。当我提起笔，书写那份记忆，隐隐地总会有那么一丝丝激动。我和我的学生一起努力，一起奋斗。我们都在为实现自己的理想而踏实低走着每一步。我一直用我的爱心，我真诚打动，感染我的学生。我坚持第一个出现在他们面前，晚上最后一个离开，一天十二小时与孩子们息息相伴在他们高兴时有我，在他们失落有我甚至在他们侃大山时有我。无形中我已成为他们学习生活中的一人，真情不是让你做得轰轰烈烈，而是让学生“需要” ，就像孩子需要母亲一样。艳阳高照的赛场上，我为他们送上冰水，才艺汇演中，我为他们送上鲜花，一个拥抱。甚至连我作课都是在
2、学生的鼓励下完成的，尤其记得铃声响起那一刻，面对学生我深深地鞠了一躬，从内心第一次向他们道一声谢谢：“感谢与我共同生活的学生”.在我从事班主任工作这十几年中，给我留下印象最深的学生李明。每当想起这孩子心中总有些阵痛。李明就是初二下学期转入我班的，我特别不喜欢接收外来的学生，况且听说他当时因打架才转学的，不管怨谁，我总觉得打架的学生都是难管的，所以我对他的印象不怎么好。课上，课下我总用审视目光观察他很怕他给班级带来负面影响，同学们都远离他，一个星期下来，他表现的畏首畏尾，上课主动答题时候不多，与同学也不怎么交往，我认为他可能是暂时隐藏真实的自我，我假装放松对他的观察。几个星期下来，他没什么变化，
3、只是觉得他更加内向了。 终于有一天，我讲完课后，我留下习题，然后巡视班级，当我走到他面前，他没注意到我，依然头也不抬地写着，我不经意抽走他的日记，随意浏览让我震惊:“我不想念书了”，看到我拿走了他的日记，他一改往日的沉默，冲我大喊大叫：“别碰我的东西”.尽管对他的态度我特别恼火，可是我还是压住了，温和地劝他认真做习题，请他下课到我办公室来，他来了却一言不发，一个大男孩流泪了，我心酸了我背过身去擦去眼泪，虽然我的态度很友好，询问的语气也很温柔，可他依然用沉默抗拒我对他的关心，我说：“孩子，想哭就大声哭出来吧。”我不忍心看他如此凄凉地哭泣，母爱的冲动让我伸出双手，他楞了一下，终于 痛快地哭了起来，
4、我轻拍他的后背，好长时间才稳住他的情绪。在我的安抚下他才道出实情：他从小父母离异，母亲为了供他上学去外地打工，他跟着姥姥生活，在原来的学校总有学生无缘无故找他麻烦打他，他现在换了一个新的环境，老师、学生用异样的目光审视他，他感觉不到一丝的温暖和关爱，所以他失去了学习的兴趣，决定不念书了。通过这次谈话，我对他有了更深的了解，同时也知道自己对新来的学生应该给予更多的交流、关心和爱护，让他早日融入到班集体中，不应该歧视外来的学生。那次谈话后，我走访他姥姥家，知道这孩子很懂事，经常帮姥姥做家务，生活也很节俭等等，我对他有了全新的认识，后来班级举办了几次班会，同学们在一起畅所欲言，他也融入其中，我们师生
5、在一起快乐地学习、生活着。他很聪明，在老师和同学们的帮助下他的成绩遥遥领先，看到他童真的笑脸，听到他爽朗的笑声 ，我欣慰地笑了。我差一点压制一名学生快乐而美好的初中生活，差一点毁掉一名学生美好的前程。班主任不仅仅是学生的良师益友，更是学生心灵的抚慰者。他现在已就读重点高中，不知他将来如何，但我知道他的世界不再有黑暗，他的情感会充满爱心。我相信，我们这些师长的爱会由他和他一样 有爱心的孩子传承下去，象阳光一样普照大地，直到永远。作为人类灵魂的工程师，我要说我爱这份职业，没有这份热爱，也就没有这许许多多鲜活的事例，工作中每当看见这群可爱可敬的学生我都会为他们感到骄傲。从手牵一群稚气未脱的孩子入学，到送走一群朝气蓬勃的青年。十二年中我教会他们知识，也教会他们做人。书信里，网络中，处处是我们相聚畅谈的好地方。欣慰的是：曾经的理想我们都没有变，带着如此执着的信念他们会继续健康成长，而我继续塑造一个又一个亮丽人生。 爱 心 奉 献 情 系 学 生 刘玉玲 西 建中 学
