《孙双金教学实录——《三顾茅庐》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孙双金教学实录——《三顾茅庐》.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙双金教学实录三顾茅庐.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。孙双金教学实录三顾茅庐课前谈话：由姓孙孙悟空（本领）四大名著T：你喜欢三国演义里什么人物？S：我喜欢刘备，他待人谦虚T：我喜欢诸葛亮，他神机妙算S：我喜欢刘备，他胸怀大志T：诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）T：谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？S：（开始沉默还不够有勇气）T：
2、说对的要表扬，说错的也要表扬，表扬他的勇气S：我的理解是三次去拜访。T：噢，三、就是三次，顾，就是拜访。茅庐，茅草房。谁能说得更完整呢？S：刘备三次去拜访住在茅草房里的诸葛亮。T：（激励）这次说得很准确，看来没有你小小的错误哪来他大大的正确呢？板书：诸葛亮（引导生看字形）（认识诸葛亮）孔明卧龙T：“诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？S：上官S：夏侯、司马、玄武T：同学们真不简单，知道这么多，单凭这一点，你做我的老师了，有些姓我还没听过，回去我杳杳字典。T：由这个题目你还想问自己或我什么问题呢？S：刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢？T：下面我们就带着你们三个人的问题去读课文首先要把课文读正确。S：（
3、读书）T：如果生字你读一遍读不准可读二、三遍。T：（检查课文朗读，及时正音）请同学读第一节愿意读的请举起你们的手，举手的都是勇敢的、自信的，将来你们也一定是成功的，孙老师就喜欢举手的同学。S：（读第一节）T：这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前前去，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次拜访
4、的经过。这次他拜访到了没有？谁来读第二节。S：读第二节T：（板书：结拜）这一节中有一个词语是什么意思？他还有个故事呢？叫什么？S：桃园三结义刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”，明白吗？第3段比较长，请同学们限度前半部分，描写“卧龙岗景色的”（这一次举手的要喊，不举手的也要喊。）照顾整体。S：个别读。T：隆中怎样景色呢？作者写了山冈、溪流和竹林，哎，写“山冈”用了什么词？S：蜿蜒T：“蜿蜒”什么意思，看它的偏旁S：就是弯的意思S：弯弯曲曲的，像蛇一样T：中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条S：等待时机腾飞的卧龙T：像谁
5、？S：诸葛亮T等待谁让他腾飞？T这里描写竹林还有一个词“青翠欲滴”是什么意思？T竹子绿得要滴下来了T景色“秀丽宜人”“秀丽”？“宜人”S美丽迷人T噢，真是一块宝地啊，不愧称之为卧龙。大家再一齐读读S读T接下来刘备是怎样拜访的呢？往下读S“离诸葛亮住处还有半里多路”T这节我们将在下一节重点讨论，请大家齐读第四节S“诸葛亮分析了群雄纷争的形势”T这里有两个词（板书：群雄纷争 茅塞顿开）雄，是乱世英雄，两汉末年，你还知道有哪些乱世英雄？S孙权、曹操、吕布、董卓T纷，纷乱，争斗，当时战火边缘，民不聊生啊 茅塞顿开你是怎样理解的呢？S像瓶盖一样一下被打开了，人的思想解放了T你比喻得很形象，就像我手里的瓶
6、盖一样是“砰”的一声打开了，下子打开的，叫“顿开”茅塞呢？堵在人们心里的堵塞人们思想的茅草一下子打开了，心里豁然开朗。谁茅塞顿开（刘备）读一读词语T最后一段请女同学读（生读） 抓住“如鱼得水”T请同学们放下课本，我就纳闷：像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他，曹操有没有找过，孙权，天下的群雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？S四个字“诚心诚意”T哎，了不得哎，孙老师为了奖励你用笔写出这四个字，还有别的吗？S别人都是派手下去的，而刘备是亲自去的？S刘备是恭恭敬敬的，别人手下也不礼貌S天很冷，刘备还去了三次S刘备很尊重诸葛亮S刘备待人诚恳S刘备还有半里多路就下马步行了
7、T同学们说得都很好，下面到课文中找找刘备打动诸葛亮的关键词或句子，引导同桌交流看找到几处 第二课时：T：你认为哪些地方表现了刘备的“诚心诚意”？S：诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉T：你这是请他出山之后的“诚心诚意”，之前呢？S：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”你再帮张飞“嚷一下”T：自己练一练，看谁来做一次“猛张飞”。你说张飞嚷时是怎样的心情？S：生气、讨厌（怎么搞的又去了）个别读/齐嚷T：“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？S：齐读T：这地方能看出刘备诚心诚
8、意，还有什么地方？S：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”T：刘备为何让他俩在门外等侯？S：刘备怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹堂T：是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，看这个恭字，（指导识写出恭）谁来表演一下刘备恭恭敬敬S：一生表演（两手立正站好）T：一个刘备，还有不同站法吗？S：另一生表演（低头弯腰，双手抱拳）弯腰低头是对一个人的尊敬T：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰刘备是什
9、么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。S：在等的时候，张飞刘备急忙又把他拦了回去。T：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？S：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。T：噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。S：还有这里也能体现出刘图示的诚心诚意。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。S：“这次你就不要去了！”张飞是刘备
10、的结拜兄弟。却没听他兄弟的话，说明诸葛亮比张飞更重要。T：都突出了诸葛亮更重要。还有一些地方说明刘备的诚心诚意，他看见你，你看见他了吗？S：“冬去春来”刘备在两兄弟不同意下去的时候，去了，可见他诚心诚意。T：刘备是打马一路奔去的吗？S：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。T：他为什么不骑马到跟呢？S：他怕马蹄惊扰了诸葛亮。T：刘备不至于半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。S：读：“离诸葛亮的住处还有半里多路才悠然醒来。”齐读转折T：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来
11、，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？S：刘备想见诸葛亮。S：刘备见诸葛亮醒来很兴备，想马上进去和他讨论国家大事。T：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？读读最后两节。S：读最后两节。T：你读了有何体会，刘备为何“三顾茅庐”你看出来 了吗？S：他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样，这叫什么成语？T：板书（如鱼得水）噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？（板书：拔云见日）你读过三国演义吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？S：“火烧赤壁”、“草船借箭”T：以少胜多的办法，都是谁设计的，可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。T：（
12、延伸）刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？S：待人诚恳，谦虚S：不要摆架子S：对人要尊重T：诸葛亮用我们现在的说是什么？（板书：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。二、请看练习4用“来到只见”说几句话。（仿书上写）1、提示：写你去过的地方，三分钟写三句话。2、生写3、师检查择优赏读：我来到玉龙河，这里山绵延不断犹如一条盘旋的龙，这里树郁郁葱葱，河面清澈见底，像一面明亮的镜子。4、调查及作业（把手放好坐正！）班里有多少人看过或听过三国演义故事？（一半）建议你为买来或借来少儿版本乃至连环画，一个月后，请你们的班主任搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。
