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1、学生周记集锦10篇 时间过得真快啊，挤眼间，一个星期已经过去了，一周的时间，信任你会领悟到不少东西，是时候好好地记录在周记中了。为了让您不再为写周记头疼，下面是我收集整理的学生周记10篇，欢迎大家共享。 学生周记 篇1早上，随着闹钟那嘹亮的声音响起，我便从温煦的被窝中爬起，为今日的课程做打算。陈述事例刷完牙，洗完脸，我吃完了妈妈一大早打算的养分早餐，便背着书包，撑着雨伞兴致勃勃地上学去了。路上细雨蒙蒙，小水滴从天上坠落下来，滴在了我的雨伞上，传来“滴答滴答”的声音，嘹亮悦耳。小雨滴姑娘弹奏着美丽的乐章。来到学校，走进教室的门口，便听见同学们争论纷纷的声音，剧烈的新奇心驱使我去看个原委。不看不知
2、道，一问才知道，原来洪泽辉在探讨有没有带字典的事情。我的脸由晴转阴，这时候，我才想起自己遗忘带字典了。于是，我就像热锅上的蚂蚁急得团团转。后来，看着同样没有带字典的李哲帆从隔壁得意忘形地回来了，手里拿着一本字典。正处在着急时刻的我，还没反应过来，心想：我没带字典，还是回家拿吧，可是就快要上课了；还是打电话让爸爸送过来？不行，我确定会被指责的。唉，究竟该怎么办呢？这时候我才反应过来，便请教了李哲帆。哦，原来他是从隔壁班级里借来的。我也不顾自己的形象，管它三七二十一，便向隔壁班走去。要去借字典的我，羞红了脸，厚着脸皮借来了一本字典。最终，我没有被老师指责。总结结尾有了这次的阅历，我只好厚着脸皮向别
3、人借书的我吸取了这次的教训。这次的“借书记”钻进我记忆的闸门，鞭策着我不断向前，永不后退！学生周记 篇2上一次说到我从打乒乓球上得到了，遇到事情好仔细分析，不要鲁莽从事，我气馁，今日在看乒乓竞赛的时候我突然又得到了一个启示。因为不便利我也不提运动员的姓名。双方是两个实力相差许多的选手，但是开局的时候那个实力比较强的却不知怎么总是进入不了状态结果被那个实力比较差的连胜了他三局，在第四局中，那个实力比较强的找回了状态，连续赢了5个球，但是那个实力比较弱的已经以9：3领先了，所以缺憾的是，原来被主持人誉为非常没有意义的竞赛，尽然有了出乎意料的结果。这打球与我们人是一样一样的，人的智商有好坏，凹凸之分
4、，乒乓求运动员的实力也有好坏，凹凸之分。但是有句俗话是：“笨鸟现飞”有的人是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。也是说他没有给别人留下一点可以投机取巧的缝隙，而有些人依仗着自己的头脑发达，始终不去努力，直到快考高校的时候才奋进，但是那个时候基本上一切都晚了，当然也有可能你经过拼死的挣扎，考了一个还算混的过去的一个成果。但是假如你真的有这么发达的头脑，在加上平常那么一点点的努力，我想要比你最终拼死挣扎所得到的多得多！当然在一般的状况下，你是不行能从你从前给自己挖的坟墓中挣扎出来的，那个时候你向后会一切都晚了。我想不光是考试是这个样子，在整个人生的过程都是这样的，有时候你在单位不努力，你
5、有可能被炒鱿鱼，有时候你不留意熬炼身体，你有可能得疾病，有时候你不留意自己的言行举止，你可能会损害到一个人，有时候没有限制住自己的欲望，有可能走上违法犯罪的道路。总而言之人生像是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去留意，你可能满盘皆输。当你走上黄泉之路的时候那是的醒悟与懊悔，也只能，成为对自己的指责学生周记 篇3走进学校大门，向前走50米，就来到小植物园门口，那里是个漂亮的地方。走进幽静的小植物园，那里环境幽雅，树叶成阴，像一把撑开的巨伞，有些地方还漏下斑斑点点细碎的日影。绿树鲜花掩映的小植物园里散发着一股幽幽的芳香，同学们沉醉在这小植物园里，得到美的享受。假山在小植物园里的正中间
6、，它像一个正中间，它像一个正在站岗的士兵，手持长枪，爱护着小植物园里的花草，它从不休息，无论是炎炎夏日，还是凛冽寒风，它一样很威猛很冷静地站着。假山下面的水真清啊，清得可以望见水地的沙石，假山下面的水真多水泡啊，是从石头缝里钻出来的。刚起先水泡很小，摇摆着越升越高，水泡也越来越大，最终在水面绽开，在扑哧一笑中消逝了。啊！假山下面的水为假山增加了很多朝气，我爱小植物园里的花草，更爱守在小植物园里的假山。学生周记 篇4这个周末，我和妈妈兴致勃勃地去天一广场和江厦公园看菊花展。我们先到了天一广场。刚走到大门边，一个精致的菊花坛便呈现在我们眼前。细致一看，还有一个好听的名字叫“精”。里面有三个算盘和四
7、个铜钱组成，算盘寓意为“精益求精、精打细算”。它的边上是用黄菊花围成的，里面是用含苞欲放的小菊花搭成的。我们接着向前走，突然，眼前一亮，“六只海豚”在喷水，旁边用紫色的小菊花围成一个外环，最中间是喷泉，有一根柱子和一个转盘组成。柱子边刻着闪闪发光的四个字“北仑之光”。我们又向前走着，一路上观赏着古堡、灯笼、小猪接着，我们又来到了江厦公园。这次菊展规模宏大，放置红绿草一万株，花草五万六千盆，菊花三万七千盆，一共投入了经费六十万元。菊花是这次菊展的主角，这一次菊花品种有一百八十余种。它不仅品种繁多，色调明丽，花形美丽，而且傲霜挺立，凌寒不调，以其高洁韵逸。菊花的名字也很好听，有的叫秋节唤好，有的叫
8、千风万里，有的叫国花牡丹下面我给你介绍两种吧！一种是“黄金霞”：它非常特殊，花瓣里黄外红，花蕊也是黄色的看起来特别美丽，象天涯的晚霞。另一种是“飞鸟真美人”，花瓣红黄相间，象一只小鸟要飞出去似的。我和妈妈看得眼都花了。啊！多漂亮的菊花啊！我们置身于菊林间，不由自主地想起了唐婉的菊花：身寄东篱心傲霜，不与群紫竟春芳；粉蝶轻黄休沾蕊，一枕黄花夜夜香。学生周记 篇5“叮铃铃”上课铃在耳畔响起。老师走进教室，手里拿着一叠厚厚的试卷，我定睛一看，天哪！竟然是语文月考卷，看着，我的下巴都合不拢了！还没等我回过神，老师就起先念分数了。一张、两张、三张没念完一张，我的心就更扭紧一次。最终，我还是没能逃开我颤颤
9、巍巍地走上讲台，教室里很宁静，同学们都期盼着我会考得怎样。接过卷子，我的眼睛仿佛不能转动，死盯着它。我脑子一片空白，全身懦弱无力，一下瘫在了椅子上。“怎么才考了101？”我简直无法信任眼前的事实，可是这鲜红的数字又怎么会变更呢？我的心霎时间被拖入了一个黑洞，或许，在洞底是一句句责骂，是一声声冷嘲热讽，是一次次打击，是一颗颗难过欲绝的泪珠。这一切，都像是一场噩梦，在难过的无底洞，无以自拔。回家了，面对劝慰激励，我只是麻木不仁接下来，只是静静等待下一番暴风雨的到来我渐渐在自己内心的劝慰下振作起来，脚下的阴云渐渐变淡变浅了。然而，令我痛哭的是还在后面。事情并不这么简洁，而是更糟糕了英语成果下来了，满
10、怀信念的我打开试卷，经过反反复复的检查才确认卷子是我的。这时，我不是在与同学攀比成果，而是这个在墙角蹲着的失落身影。霎时间，我的心就像被针扎破的皮球一样，这，是多么脆弱不堪啊！面对着试卷，我，无话可说我一个人发呆，一阵哭声从心底传来。通过这次考试，我终于了解透彻了我这个人。我以前总以为自己很好了，而这一次无疑给了我一个沉重的打击，也让眼前的事实证明白一切。分数，人品，这些自以为了不得的品德也只不过成为了还须要努力的目标罢了。我要给自己下一封战书，我要去挑战历史，我要奋斗，要做一只乐此不疲小蜗牛。我要一步一步往上爬，最高点迎着太阳浅浅笑，我要让别人对我刮目相看。我要用行动来证明自己的实力。将来，
11、我来了！穿过漫长的.黑夜，黎明的曙光就在前方！学生周记 篇6早上我一觉醒来，发觉外面白茫茫的，下雪！我抓紧穿好衣服和奶奶下楼。来到楼前，脚踩在雪白的雪上发出“咯吱咯吱”的声音。树上、房顶、车上都盖上白白的雪，特殊是树上的雪，就像一朵朵盛开的白花。盖着白雪的车辆，不知被哪个淘气的孩子画上各种各样的图画，好玩极。正值我观赏着雪景时，我的后背不知被什么撞一下，我回头一看，原来是奶奶扔一个雪球，我也搓一个好大的雪球扔过去，正好打在奶奶的头上。就这样，一场“雪球大战”起先。最终，我们双方累得力倦神疲，奶奶说：“行啦，别玩，回家吧！”“嗯，我都累得不行。”我回答道。上楼回家的时候，我恋恋不舍地看一眼那漂亮
12、的雪景，真的好美妙美。学生周记 篇7摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。关键词：批阅；周记；搭建；心理；桥梁自1993年7月参与工作以来，我始终担当语文教学工作，并先后担当了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教化”科研课题的负责人等职务。在教化教学工作中，我始终坚持让学生写周记，也始终坚持仔细给学生批阅
13、。在批阅的过程中，一步步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在老师面前打开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持健康的身心状态。特殊是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉，因此批阅学生周记时，老师就可以充当父母与孩子进行沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩子营造一个温馨的家园。一、周记是学生
14、心灵的窗口我在跟学生讲解周记时就告知学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求特性的充分伸展，性情的充分张扬。比如：有学生在周记中提到老师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄予，与它共享欢乐，分担苦痛。所以觉得写周记不再难过，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的心情
15、改变和思想动态，驾驭学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记状况进行点评，对学生进行善意的指责，主动的确定、适时的激励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向老师缓缓放开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成果依旧平平，信念大跌时，我便引导他好好谛视一下自己的学习方法，激励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，信任在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，老师始终都在为你加油；当学生讲和同学间发生的冲突，心情很糟时，我便写下“忍一时一帆风顺，退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔阂时，我就教给她与父母沟通沟通的方式，并赞扬她的能干，信任她肯定能解决和爸妈之间的冲突老师可以并应当很好地利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到主动的回应，排解了惊慌学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地了解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进行班级或教学的管理了。二、周记是师生之情的桥梁师生之间的关系，我始终都主见同等，要相互理解，相互敬重，因此我和学生之间始终都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不行怕，但又很听我的话。我想这其中很大部分缘由可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情意吧。老师可充分利用周记这一内容，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生
