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1、10.河边的卵石说些什么话江夏区明熙小学 陈颖【学习目标】1.学会8个生字。2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用简洁的语言概括。3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。4.培养走进自然，观察自然，探索自然奥秘的兴趣与习惯。【教材分析】这是一篇介绍卵石的形成原因及过程等知识的科学小品文。课文运用拟人的手法，采用卵石自述的方式，生动有趣地述说了卵石的生命历史，将相关的“矿产的秘密”揭示在读者的面前，含蓄地告诉人们，要听懂卵石的诉说，解读卵石的生命历史，必须仔细观察，认真思考，对培养学生走进自然，观察自然，探索自然奥秘的兴趣与习惯作了有益的启示。【学
2、情分析】这是一篇介绍卵石的形成原因及过程等知识的科学小品文。在教学中，要适时地、有机地引入说明文和科学小品文的概念。课文写得生动有趣，但是直接信息较少，隐含信息较多，学生要准确理解课文中所讲的内容还有一定的难度，所以教师要在指导学生整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解文章主要信息。【学习重点】理解课文内容，了解卵石的形成过程，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点，培养学生走进自然、探索自然的兴趣与习惯。【学习难点】学习课文后，能够用课文中的话或自己的话概括文章内容要点。比如，卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历程包括哪些方面的内容，什么是“
3、特殊的语言”等等。【学习方法】整体把握文章思想内容，抓住关键语句理解主要内容。【学习准备】1. 课件2. 学生预习课文【课时安排】两课时【课前预习】熟读课文，自学生字，了解课文的主要内容。【设计理念】文章是信息的载体，尤其是科普文章。阅读这类文章，常常以筛选、提取有价值的信息为目的，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。教学这篇课文，应将重点放在培养这一能力的基点上。筛选信息的基本要求是准确、迅速。然而，从课本中提取直接陈述的信息比较容易，而要提取隐含的信息就不是很容易了。因此，在教给学生整体把握文章思想内容的基础上，要抓住关键语句理解信息的主要内容，教给学生筛选有效信息和整合信息的阅读
4、方法。【学习过程】课前互动同学们，你们好，很高兴见到大家，我来自明熙小学，我姓陈，和我打声招呼吧。陈老师好，同学们好。大家真热情。同学们，初次见面，老师给大家带来一首好听的歌曲，一起来听听！歌中那块会唱歌的石头就是木鱼石（课件图片），它可神奇了，普通的水经木鱼石浸泡后就可以达到优质矿泉水的标准，用木鱼石制作的茶具，在酷暑季节泡茶，5天内色、香、味不变。是不是很神奇呢？大自然中还有很多奇妙的石头，我们来玩个游戏吧。猜石头这些小卵石像什么呢？谁来形容一下？像鸟卵，像核桃，像豆粒。同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。这些卵石会说话，待会儿我们就来一起来听听卵石都给我们说了些什么话？一、 导入（板书
5、课题）提示“卵”字的笔顺。大家齐读课题！本文的作者刘兴诗，读读对他的介绍。一般的说明文，科学性很强，但刘兴诗的说明文集科学性、知识性、趣味性于一身，很有文学性，今天咱们学习的这篇文章就是有关卵石的文艺性说明文。咱们再来读读课题。读了课题，你想知道卵石都说了什么话吗？二、 整体感知1. 出示自读提示：（课件）自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：河边的卵石都说了些什么话？ 2.出示生词：读一读：玲珑 孪生 棱角 锁链 初出茅庐 金砂 荡漾 娓娓动听（注意有横线的字 声母都是边音“L”）3. 河边的卵石都说了些什么话？用“波浪线”划出卵石说的话的句子。课件出示。4.理清文章思路：卵石说的这几句
6、话，是在告诉人们什么？（它从哪里来？母亲是谁？）师：用课文中出现的一句话来说，是在告诉人们卵石生命的历史，那么，你从课文的哪些段落中可以找到“生命或历史”这些字眼呢？（最后一段） 课件出示最后一段最后一段在文章结尾起什么作用？（总结全文）文中还有哪句话总的告诉我们卵石诉说着自己生命的历史？（第二自然段）（板书：生命的历史）读第二自然段。这两个问句，明确的指出卵石诉说的内容是（生命的历史），也提示着我们后面将具体介绍卵石的生命历史。像这样先总说，再具体介绍，最后总结的说明顺序，是什么顺序？（总分总），这样来写，文章的思路就特别清晰。三、了解课文对卵石的描述1.刚才我们把卵石形容成像鸟卵，像核桃，
7、像豆粒一样的石头。课文又是怎样介绍卵石的特点的呢？自己读一读第1自然段，用“波浪线”画出描写河边卵石的句子。那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。他们浸在清浅的水浪里是多么地玲珑可爱。3. 这段话说明了卵石的什么特点呢？（光滑滚圆、色彩丰富、玲珑可爱） 这段话从哪些方面来写卵石的这些特点的？（卵石的形态、颜色、花纹）你觉得在写法上有什么值得我们学习的地方？（运用了打比方的说明方法，排比的修辞手法来描写卵石，写得生动形象。）四、了解文艺性说明文的特点刚才我们已经划出了卵石所说的话。（课件）这里的我们、我、咱们指的是？卵石，卵石真的会说话
8、吗？（不会）原来作者把这些卵石当作？（人）来写。你觉得这样写有什么好处？读起来格外亲切，格外有情趣。这也是文艺性说明文的特点。五、理解“特殊的语言”1. 我们知道卵石不会说话，卵石的语言是一种特殊的语言，那么卵石是用怎样的特殊的语言来向人们传递这些信息的呢？我们先来看第6段，把卵石传递信息的方式用“横线”画出来。2学习第6段：（1）（课件）它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。”（2）师：你觉得这些卵石有什么特点？用上句子中的词来形容。（斜躺 、翘起、 像
9、屋顶的瓦片 、层层叠叠 、斜靠、倾斜）如果用一个字来概括就是斜(3)但作者在介绍时却描述的十分生动，你觉得描述的生动体现在哪里？（指导学生体会这句用了拟人的手法，使枯燥的说明文显得更生动。生动还体现在哪里？（这句话把层层叠叠的卵石比屋顶的瓦片，是一种常用的说明方法，那就是（打比方）这么一形容，我们好象就能看见那些层层叠叠的卵石了。(4)师：这些躺在沙滩上的卵石告诉了我们什么呀？生：身子倾斜的一面朝向西边（上游），翘起的一面指向东边（下游）（简笔画）(5)师：卵石不用开口说，但从他在沙滩上的排列方式，我们就能知道河流的方向，所以说卵石用它在沙滩上的排列方式这种特殊的语言告诉了人们“我们是从西边流
10、来的，我们还要和江水一同到东方一去。”板书: 段落（6） 特殊的语言（在沙滩上的排列方式） 传递的信息（河流的方向）并且，这种排列方式可以确定河流的方向，这也说明卵石对人们认识地理形势有不可估量的作用。六、归纳其他特殊的语言1.现在同学们进行分组学习，分组 板书：自然段序号 默读7-11自然段，看你还能发现哪些特殊的语言？看黑板完成表格。用“横线”画出与表格有关内容。2. 第7段：指名读卵石说的话。课件。卵石是用怎样的特殊的语言告诉我们这一信息的？出示句子：“他们身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒。”这句主要在写卵石的什么？（身上的矿物颗粒、颜色）卵石通过身上的矿物颗粒、颜色
11、告诉人们这些卵石的“母亲”，也就是这些卵石来源于花岗岩大山，并且是花岗岩大山碎裂的结果。卵石的特殊的语言实际上就是？板书： 身上的矿物颗粒、颜色 来源3.第8、9段：指名读卵石说的话。课件 卵石是用怎样的特殊的语言告诉我们这一信息的？“黑色的铁矿石”、“这条由卵石组成的锁链，在河谷里中断的地方，也往往就是矿藏真正分布的地方。”这就是卵石的特殊的语言。板书：卵石组成的锁链 矿藏的分布4.第10自然段又告诉了我们什么呢？（1）我们能从卵石的形状知道它们到底走了多远的路程。作者运用了什么说明方法来说明这个意思说清楚的呢？（作比较）板书：形状、光滑程度 走了多远的路程5第11段又告诉了我们什么呢？卵石
12、的大小排列，与水流的急缓有关。作者用到的说明方法是？（作比较）板书：大小排列 水流的急缓 6.那么，卵石的“特殊的语言”指的究竟是什么呢？看板书，用自己的话概括一下。小结：“特殊的语言”指的是卵石在沙滩上的排列方式，身上镶嵌的矿物颗粒和颜色，形状，光滑程度和大小。卵石用这些特殊的语言告诉了人们卵石生命的历程。7. 那么，这种无声的、特殊的语言，怎样做才能读懂呢？（要靠人们仔细观察、认真思考、才能发现它们的秘密。）七、仿写1课文中把卵石当做人来写，显得生动有趣，现在，请同学们也用第一人称来描述一下这几种事物，看谁能既把科学知识介绍清楚，又写的生动有趣。2.我们先来看看用第一人称对石榴石的描述。3
13、.仿写，提出要求评语：你的介绍不仅准确，而且生动。多么可爱的卵石呀！谁还想介绍？这些又光又圆的石子，原来来自最远的地方。喜爱之情溢于言表啊。你结合了课文内容来写，真精彩呀！我发现你的字也写得很整齐美观呢，这是个好习惯。八、小结今天我们一起学习了刘兴诗的文章，倾听了河边卵石说的话，感受了卵石生命的历史。希望同学们养成仔细观察、认真分析的好习惯，这样，你也能发现大自然更多的奥秘最后，老师给大家留个小作业：1.用自述的方法介绍你喜欢的物品。2.读一读刘兴诗老师的科幻小说美洲来的哥伦布、科学童话偷梦的妖精 【板书设计】10.河边的卵石说些什么话 特殊的语言 传递的信息第6段 在沙滩上的排列方式 河流的方向第7段 身上的矿物颗粒、颜色 来源第8、9段 卵石组成的锁链 矿藏的分布第10段 形状、光滑程度 走了多远的路程第11段 大小排列 水流的急缓2
