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1、2012-2013学年度第二学期 高三语文第一周教学设计 设计者：邓秀英本周教学工作具体安排：周一周二进行本学期第一次月考，周三至周六一共五课时，用于评卷和加强材料作文的审题立意的讲解和训练、语病题训练。教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。4、掌握材料作文审题立意的方法。（三）方法与过程：1.创设情境，倾听交流，探讨材料作文审题立意的几种常用方法的应用2.激发兴趣，小组讨论，评价他人的观点教学重点：掌握材料作文审题立意的几种常用方法的应用教学难点：准确地审题立意教学方法： 讨论法
2、 多媒体教学过程一、课前基础知识训练或默写训练二、导入新课：月考作文讲评，多媒体展示作文题：【题目】24阅读下面的文字，按要求作文。（60分）有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游”。其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。读完上述材料，你有何感想和思考？请联系生活体验与认识，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。（一）、多媒体展示本次作文出现的一些标题：一切从实际出发、实事求是、遵循规律、学会换位思考、父爱如山、有其父必有其子、认识自我、拒绝绝对化、生命诚可贵、因材施教、心灵的选择、善于思考、有其父未必有其子等等。（二）、让学生
3、探讨这些题目，并请个别同学分析拟题思路，教师注意点评。1、审题思路分析：（1）这则材料中哪些文句引起你注意？以此任物，亦必悖矣。（提取关键句）（2）产生这种社会现象的根源是什么？墨守成规、因循守旧的思想，主观臆断，绝对化的武断。（由果溯因法）2、参考立意： A. 按部就班，评经验办事，结果势必可悲； B. 不要用主观想象取代客观规律。 C. 凡事不能因循守旧，老办法不一定能解决新问题； D. 要具体问题具体分析。 E. 做事情要尊重实际情况，不能凭想当然。 F. 父母的能力，不等于孩子的能力。三、根据对上述材料的分析，请概述审题立意的思路（学生概述，教师归纳）1、通读材料，找出关键。 2、发散
4、思维，选准角度。 3、明确立意，拟定标题。四、材料作文的审题和立意常用的方法：（一）找出关键语句这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键语句上作标记。抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。【实战操练1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”让学生分析：哪一
5、句是关键语句？【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。【实战操练2】阅读下面的文字，根据要求作文。 保罗迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园，不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭，送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第
6、二年春天购买了一大批树苗，终于让自己庄园又新绿滚滚。 其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己。提问：哪一句是关键句？【解析】抓住材料中的关键句子“在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己”，进行立意：战胜困难，不断超越自己 自己挽救自己 只有自己才能拯救自己（二）以果溯因法。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。【实战操练3】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，
7、99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 结果：狗跑了 原因：99个铁链都好只有一个坏了 由此可以立意：细节决定成败；祸患常积于忽微。（三）多角度分析 一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。【实战操练4】古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。【解析】1、从安泰的角度 个人只有紧
8、紧依靠集体，才能有所作为； 自知者明，只有能自知，才能胜利； 要扬长避短。2、从母亲的角度 适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力； 让“安泰”们早些独立； 看起来是爱，其实是害。3、从赫拉克勒斯的角度 知己知彼，百战不殆； 要讲究方法。（四）辨明关系法任何事物都是相互联系的，事物间的关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。【实战操练5】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
9、鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。【解析】从各个事物之间的联系来看，可以从以下几方面立意：生于忧患，死于安乐。 有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。（五）、若多则材料，求同存异，辨证分析。【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。【实战操练5】材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。
10、却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。【审题分析】：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。由此可以立意为：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。五、小结，明确重点。六、课后练习巩固：对下列两则材料进行审题训练。1、【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”2、材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。
