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1、2012-2013学年度第二学期 高三语文第一周教学设计 设计者:邓秀英本周教学工作具体安排:周一周二进行本学期第一次月考,周三至周六一共五课时,用于评卷和加强材料作文的审题立意的讲解和训练、语病题训练。教学目标:1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。3、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。4、掌握材料作文审题立意的方法。(三)方法与过程:1.创设情境,倾听交流,探讨材料作文审题立意的几种常用方法的应用2.激发兴趣,小组讨论,评价他人的观点教学重点:掌握材料作文审题立意的几种常用方法的应用教学难点:准确地审题立意教学方法: 讨论法
2、 多媒体教学过程一、课前基础知识训练或默写训练二、导入新课:月考作文讲评,多媒体展示作文题:【题目】24阅读下面的文字,按要求作文。(60分)有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游”。其父虽善游,其子岂遽善游哉?以此任物,亦必悖矣。读完上述材料,你有何感想和思考?请联系生活体验与认识,自选角度,自拟题目,自定文体,写一篇不少于800字的文章。(一)、多媒体展示本次作文出现的一些标题:一切从实际出发、实事求是、遵循规律、学会换位思考、父爱如山、有其父必有其子、认识自我、拒绝绝对化、生命诚可贵、因材施教、心灵的选择、善于思考、有其父未必有其子等等。(二)、让学生
3、探讨这些题目,并请个别同学分析拟题思路,教师注意点评。1、审题思路分析:(1)这则材料中哪些文句引起你注意?以此任物,亦必悖矣。(提取关键句)(2)产生这种社会现象的根源是什么?墨守成规、因循守旧的思想,主观臆断,绝对化的武断。(由果溯因法)2、参考立意: A. 按部就班,评经验办事,结果势必可悲; B. 不要用主观想象取代客观规律。 C. 凡事不能因循守旧,老办法不一定能解决新问题; D. 要具体问题具体分析。 E. 做事情要尊重实际情况,不能凭想当然。 F. 父母的能力,不等于孩子的能力。三、根据对上述材料的分析,请概述审题立意的思路(学生概述,教师归纳)1、通读材料,找出关键。 2、发散
4、思维,选准角度。 3、明确立意,拟定标题。四、材料作文的审题和立意常用的方法:(一)找出关键语句这是材料作文审题的前提,反复对所提供的材料进行阅读,把握其大意,并要在能够帮助理解题意的关键语句上作标记。抓关键词、句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键词、句(开头、结尾、对话),抓住这些关键词、句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。【实战操练1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”让学生分析:哪一
5、句是关键语句?【解析】读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。【实战操练2】阅读下面的文字,根据要求作文。 保罗迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园,不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天,十分伤心的保罗走到一条街上,看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了几个炭工,把庄园烧焦的树木加工成木炭,送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第
6、二年春天购买了一大批树苗,终于让自己庄园又新绿滚滚。 其实,在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己。提问:哪一句是关键句?【解析】抓住材料中的关键句子“在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己”,进行立意:战胜困难,不断超越自己 自己挽救自己 只有自己才能拯救自己(二)以果溯因法。 任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入,以果溯因立意,是行之有效的方法。【实战操练3】有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中,
7、99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。 结果:狗跑了 原因:99个铁链都好只有一个坏了 由此可以立意:细节决定成败;祸患常积于忽微。(三)多角度分析 一般来说,材料的各个立意点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,因而我们可以从材料中的人和事入手,问个“为什么”,提炼出多个观点。【实战操练4】古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。【解析】1、从安泰的角度 个人只有紧
8、紧依靠集体,才能有所作为; 自知者明,只有能自知,才能胜利; 要扬长避短。2、从母亲的角度 适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力; 让“安泰”们早些独立; 看起来是爱,其实是害。3、从赫拉克勒斯的角度 知己知彼,百战不殆; 要讲究方法。(四)辨明关系法任何事物都是相互联系的,事物间的关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。【实战操练5】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
9、鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。【解析】从各个事物之间的联系来看,可以从以下几方面立意:生于忧患,死于安乐。 有了竞争,才会产生活力发愤进取;没有竞争,就会丧失活力,忘掉进取。自然界如此,人也如此,一个企业也如此。没有危险、没有危机感,在无忧无虑中生活,其结果必将失去一切。有了生存的压力,就会产生巨大的动力,千方百计去找寻生存的出路。(五)、若多则材料,求同存异,辨证分析。【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。审题时,就是要找出材料的共同点。【实战操练5】材料一泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。
10、却是平流无石处,时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。【审题分析】:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕,特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。由此可以立意为:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。五、小结,明确重点。六、课后练习巩固:对下列两则材料进行审题训练。1、【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”2、材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多个日子。材料二某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。