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1、果园机器人说课稿 石楼县城关小学 温秀梅在三年级下册第六组里的课文，编排者意在让学生了解宇宙知识，知晓科技成果，激发学生探索宇宙奥秘。留心科学技术的新发展。本组课文中朱建群写的果园机器人重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，是一篇体现电脑神奇的文章，编者选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。析学生 三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。教学本课时我采用了“先学后教，当堂训练”的新课改教学模式。说教学目标1：正确流利地朗读课文，理解新词。2：
2、通过理解课文，了解果园机器人的基本情况。说教学重点： 根据目标，特确立“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。说教学难点： 现代社会需要的是高素质、多元化的人才，所以能力的培养尤为重要，采用“先学后教，当堂训练”这种教学模式，我主要是要“培养学独立阅读能力，预习能力，自学能力”教学流程：一、激趣导入，板书课题。 师抓住今年世博会中报道的有关机器人的资料向学生简介，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。二、出示学习目标。 通过大屏幕出示，让学生明确这节课的学习目标，做到“心中有数”，有了明确的目的，从而通过三次“先学后教”来完成本课的教学任务。三、新授(即:先学后教)第一次“先学后教”即
3、：出示自学指导1: 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到长句多读几次。（3分钟后比谁字音读得准、课文读得好）（自学指导的设计，是为了帮助学生找到有效地学习方法。）指导1意图是培养学生自己阅读课文，通过自读课文扫清生字，读句断句的能力，通过抽读、比赛读，更能激发起学生的积极性。抽查时由差生到优，体现“先学后教”中“兵教兵”。第二次“先学后教”即：出示自学指导2：请同学们自由读课文，标出自然段序号，先概括出各自然段的意思，再把意思相近的自然段合并，把课文分为三部分。（可以小组讨论，5分钟后比谁分得对，概括得好）师讲述：开始。生：a自读课文 b小组讨论 c交流反馈（抽查时由差到优，兵教兵
4、）指导2的设计是为了帮助学生进行分段理清层次。这一环节，学生在自我学习的过程中，有了学习的目的，自己动脑筋深入文中，然后通过小组讨论的方式，发表自己的观点，最后通过全班交流，优补差的方法真正让学生都参与到课堂中，调动了学生徐系的积极性。第三次“先学后教”即：出示自学指导3：请同学们带着问题默读课文:1、从哪里可以看出机器人聪明能干？2、果园机器人有什么缺点？3、机器人怎样给自己充电？4、自己认为机器人哪些特点最有趣?(提示：用自己喜欢的线条画出相关答案)（3分钟后交流）师:相机板书。生：a默读课文b交流反馈（抽生回答，及时补差） 指导3是本课的教学重点，通过几个相关问题的设置，找到课文的主干，
5、让学生自己“先学”，然后通过“交流”完成“后教”，在这一过程中，学生是主体，老师只是引导者，充分体现学生的自学效果。这样学生学的有动力，有挑战性，想学，乐学。对课文的深入了解，更大程度的加强了学生对机器人世界和科技的兴趣。在此基础上，我抓住时机，用一段视频资料来吸引学生，让他们对机器人多方面的了解，从直观上对学生“刺激”，是他们萌发自己也想发明创造的意念。四、总结课文，发挥想象，让心随文本飞扬。放飞梦想：（当堂口语训练）机器人越来越聪明能干了。它们可以进入危险区排除险情；可以潜入深海寻找宝藏；还可以进入身体，查病治病让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领？生：a小组交流
6、b全班交流（备注:课后可以写成日记）本环节的设计，是给了学生畅所欲言的机会，同时也锻炼了学生的想象力及口语表达能力。 生畅谈：机器人很神、很神，你想发明一个什么样的机器人？五、品读佳句，积累妙句，让文本发挥范例功能。 我们学习语文，目的就是会应用语文，通过语言文字的学习，让文本充分发挥语言文字的范例功能，所以，我们学习每一篇课文，都要从中积累好词佳句，在以后的写作中仿照这种写法，以提高写作能力。 教学本课时，我从文中选取了3句，出示在大屏幕上让生读读，找哪些词语用得好，好在哪里？说板书设计我把板书的完善留给了学生，让学生找到课文的主线，这样的训练，学生学会了概括，明确了中心，加深了印象，可以综合提高学生的学习能力。（相机板书）板书设计：24 果园机器人 优点：聪明能干 缺点：需要经常充电将来：会自己充电（爱科学 学科学 用科学）说教学效果 通过本节课的教学，我预测学生能了解课文的主要内容，知道果园机器人的聪明能干和有趣，初步学会抓重点词句理解课文内容的自学方法，逐步提高独立阅读能力，还能从好词佳句中悟出一点写作方法，为习作奠定一定的基础。
