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1、小学数学课堂教学反思2000字小学数学课堂教学反思2000字4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式同课异构，更是让我们基层老师从中获益匪浅。通过我镇的老师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。看课中，自己的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能到达较高的层次”一直萦绕这我，而这些考虑，也一直伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同上的数学三年级下册比一比给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更
2、好的说明上面的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何进步小学数学课堂实效性谈一谈自己不成熟的见解。怎样进步小学数学课堂教学的实效性，进步我们的备课上课才能呢?一、直面学生的数学现实准确把握教学目的即：多从学生已有的知识根底、生活经历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目的切合实际。解决策略1、理解学生已有的知识根底和生活经历，确定切合学生实际的教学目的。课前调研2、数学学习活动必须建立在学生的认知开展程度和已有经历根底上。 抓准切入点3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。亲历
3、过程二、创设良好的数学学习情境激发学消费生学习的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。解决策略：1、有思维价值的数学活动情境2、美丽的童话情境3、思维认知冲突的问题情境4、数学与生活严密联络的学习情境5、于数学知识本身的问题情境三、选用适宜的教学方式注重学生亲历数学化的过程小学数学课堂教学的实效性必须使学生有时机真正经历“数学化”。因此，应采用多种教与学的方式，让学生在独立考虑、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过
4、程中尝试多种体验。解决策略：1、想方法让学生对探究合作学习产生需要。2、营造探究、合作学习的人际气氛，鼓励独立考虑、交流、质疑、共同讨论，激发探究合作学习的热情。3、探究学习良好情境，有明确的探究目的，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。4、在“组内异质、组际同质”分组原那么根底上，实行动态编排小组，打破组内长期形成的有的人起控制作用，有的人那么处于附属地位状况，让每个同学都有时机树立形象，给每个人提供开展进步、改变自我的时机。四、抓好双基、适度训练促进数学知识的内化抓住数学概念的本质教学是数学教育永久的话题。注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学根底知识，根本技能给予重视。数学概念
5、是支撑数学大厦的根基，数学根本才能是建好大厦的保证。因此，知识必须到位，才能必须训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求应该与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打根底，形成“花岗石的根底上盖茅草房”的场面。没有根底的创新是空想，没有创新的根底是盲目的。我们应把创新意识和理论才能的培养交融于教学根底知识和根本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”解决策略：1、给数学根本概念以核心地位，数学根底知识定好位，打好桩。2、根据数学知识的纵向开展，帮助学生将它连成“知识链”;通过横向沟通，帮助学生将它连成“知识网络”;再经过数学思想方法的提炼，形成立体的知识模块。五、精心设计教学活动、捕捉巧用教学资
6、激活学生思维、促进学生开展课堂教学活动是在老师指导下有组织、有步骤、有方案的一项复杂的心理活动和智力活动过程。进步它的实效性必须有老师课前的周密筹划，即准确把握教材、全面理解学生，有效开发资。教学预设是老师发挥组织、引领作用的重要保证。课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是于这高质量的精心预设。所以，进步课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学施行中，宽容接纳来自学生的生成，机智挑选课堂生成，从而到达巧妙运用生成促进学生开展的目的。解决策略：1、精心预设准确把握教 全面理解学生有效开发资 适时准确评价2、关注生成宽容地接纳生成 理智地认识生成机智地挑选生成 巧妙地运用生成以上是我对如何进步数学课堂实效性的笨拙见解，我想，假如老师在备课和上课中假如可以做到“教学风格朴实一点;基训练扎实一点;教学容量厚实一点;学生思维活泼一点;教学方式灵敏一点”那么我们学校的数学课堂教学效率也会“高”!而我们的老师也会“名”!第 页 共 页
