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1、部编版小语二下语文园地三教学设计课题/课时语文园地三设计人王欣汝/徐州市鼓楼小学学 习目 标1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。重、难点正确、流利地朗读课文，根据课文的过渡句、自然段的中心句理清文脉。课前准备1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。2.词语和常识积累。导入环节走进识字单元，我们认识了很多汉字。我们在朗朗的儿歌中感受到汉字它表达的美妙，也感受到了汉字的音律美。小小方块字，有着大学问。今天，
2、我们一起来学习语文园地三，继续去发现藏在汉字里的秘密。学习活动一一、 学习活动一：识字加油站 今天，老师带来了很多好吃的，邀请你来尝一尝它们的味道，猜一猜吃的是什么？（请学生品尝食物）设问：1、什么味道？2、你能猜出是什么吗？请你在讲桌上的卡片中找到能形容出这种食物味道的词领读词语贴在黑板上。（补充：除了甜津津的蜜枣，你还吃过甜津津的什么？酸溜溜？香喷喷？）这几位同学品尝完食物后，帮我们找到了一些与食物味道、口感有关的词语。我们来认识一下它们。谁愿意读一读这些词语？听了你们得朗读，老师都忍不住想去尝一尝这些口味得食物了。（出示PPT）看，这些食物就是之前几位同学品尝过的，老师把形容味道、口感的
3、词语和食物搭配在一起了，跟着我一起读一读这些词好吗？请你跟我一起读，甜津津的蜜枣谁会学我读？这样读挺有意思的，你有什么有趣的读法，可以和同位合作读一读。我们祖国地大物博，食物的种类也是多种多样，你还吃过什么口味的食物？用上这个句式和大家分享一下吧。设计意图为学生创设真实的情景教学，让学生品尝食物的味道，能更深入得理解词语得意思及用法，并通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，同时培养学生的语感。学习活动二学习活动二：我的发现汉字的奥秘可不止这些，我们继续去发现。这一单元，我们学过一篇课文叫贝的故事，谁来讲讲贝字的演变故事。除了贝字，还有很多汉字也有演变故事呢，你们看看有什么发现？为什么这些字带火
4、字旁和四点底呢？为什么四点底也和火有关呢？不光火字旁与火有关，四点底也有这个本领，跟随老师去看看蒸字的演变故事吧。出示PPT。甲骨文古时候，蒸下面的部分就是一个火/柴火的样子，随着时代的发展，汉字演变，四笔变成了四点底，所以与火有关。这就是蒸字的演变故事，有趣吗？识字单元激发了同学们对汉字的兴趣，昨天老师布置了一项预习作业，让同学们追溯汉字的字源，预习剩下的两组字，自己去发现藏在汉字里的秘密。拿出你们的预习成果吧。小组交流：你能说出自己发现的汉字演变小故事吗？设计意图整合单元教材，引领学生回顾学过的课文，了解造字的规律，激发学生对汉字的探究精神。让学生在自主探究中，学会追溯汉字的字源去了解汉字背后的故事，让学生对汉字产生浓郁的兴趣。
