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1、把我寄给爸爸教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字，学会2个偏旁部首2.朗读课文，争取达到正确、流利、有感情。3.感受学生对父亲的思念之情，引发学生的想象力和主动与亲人交往的意识。4.用“说”和“画”的方式来表述自己的愿望。教学重点：认识13个生字，会写7个字，认识两个偏旁父字头“两点水旁”；朗读课文，积累词语。教学难点：感受思念之情，并引发表达自己愿望的意识。教学过程：一、激趣导入小朋友们，关于元宵节，你们知道多少？谁愿意和大家说说？这样美好的节日，家家团圆，多幸福啊！可有一个小朋友，他的元宵节过得很特别，你们想知道是怎么回事吗？”学习了这篇课文，你就知道了，请同学齐读课题把我寄
2、给爸爸二、新授1.听老师读课文，注意听你不认识的读音，师范读。2. 请小朋友们借助拼音再自已读一遍，边读边用笔标出自然段，标出本课的生字，用横线画出本课会认的字，用圆圈画出本课会写的字，记一记它们的字形，读准它们的字音。3.读好的小朋友，请到小组长那里检测一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一会儿把你的识字方法讲给全班同学听，看谁最先和字宝宝交上朋友。4.先记到这，文中的小朋友在元宵节把自已寄给了爸爸。快，谁来读读，（指课题）齐读，在课题里你和哪个字宝宝交上了朋友？认识 “爸”“父”“把”生汇报哪个就拿出卡片让学生组词用一用，理解音、形、义，说一说你是怎样记住这个字的。“妈”讲解其是形声字，
3、同时利用字族文识字。女字旁表称呼，你还知道哪能些女字旁的字吗？生-师：姑、姨、奶、姥、婶（总结规律）“5.师：文中的小朋友为什么要把我寄给爸爸呢？请读课文第一段，指生读，谁来说说你在这句话中又认识了哪个字？“元、宵、要、到”师：分别讲这四个字，注意扩词要符合学生年龄。学生识记后，回文朗读。快把这些字宝宝送回课文，我们地起来读一读，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情会怎样？（难过、思念、想念、盼望回家）谁再来读一读？一起再来试试。6.爸爸在哪里做什么？谁来读课文第二自然段，读后师问：谁来告诉大家？再指导读出疑问语气。师：是啊，月亮会不会照到他？怎么读？7.师：南极你们知道吗？生答后，（简单介
4、绍南极）师讲解南极在地图的最南端，那里有厚厚的冰雪，可爱的企鹅，离我们可远了，爸爸在那工作回不来，妈妈在节日里是怎么表达对爸爸的祝福的？指读第三个自然段，你又认识哪个字宝宝啦？“写”做一个动作，注意写字的姿势，谁来记一记，师可以帮助：上下结构， 扩词。 指导朗读妈妈写了一大堆话，说明妈妈也很想念爸爸。读时“一大堆话”要重读，一起来试试。8.那我又是怎么做呢？快读最后两个自然段，齐读，说说你认识他们吗？（师贴出角、想、冰，你认识就大声读出来，说一说你记住了哪儿个字的字型。组词用一用。角，让学生找出身边事物的角。十角是一元，进行扩展，准备两张以元、角为单位的人民币，让同学们认一认，看一看。组词。冰
5、：师：两点水是这节课新认识的偏旁部首。一般都与水有关，比如说：凉、冻、冷、冰等。师：快把这些字送到课文里读一读，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由读。师：指生答。师总结：在信的一角上画上我是把我对思念和对南极的向往一同寄给了爸爸。文中最后一段话就是我想要表示的内容。我们应该怎样读？生说出来。师说：读出对爸爸的思念，对南极的向往，还有对自己的办法高明的骄傲与高兴。师范读，生再读。9.到这会认的生字我们都学会了，以抢读的形式进行检测。 10.小朋友们，这些字要求我们会写。你们认识吗？大声读一读。老师指，你抢读（站起来齐读）12.指导书写“把、父、爸”引导学生观察这几个字每一笔在虚宫格中的位置，一会儿来写一写。教师范写后学生练习写两个字，注意写完对照你写的，如不好请同学评一评。拿出两级学生写的一好一坏，展示简单讲评，指出优缺点。三、拓展创新、发挥想象这节课我们文中小朋友把信寄给爸爸了吗？爸爸收到信，心情怎样？他会回信吗？信中会说什么？如果爸爸回信了，他会说什么呢？”画画你自己，并说一说。板书设计：把我寄给爸爸把父爸
