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1、四年级数学教案下册总复习1教学目标 1通过复习牢固地掌握乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、熟练地进行计算。 2能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。 3.掌握简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。 教学过程 （一）出示投影,集体校对用投影仪把第1题16道小题出示,要求分钟内完成。 2集体校对,错者自己订正，把错因说给同桌同学听。（二）回忆法则,正确计算 1集体看书第3页和第页中的法则，指名学生说出应注意的地方。.注意格式要求,正确、快速计算第2题,并验算。（三）复习简算，掌握方法复习简算所需要用到的定律、方法和技巧。二第一列45719，12一9,042,128令24，2002 五
2、题由小组讨论（四人小组）互相说说解法。3.第二列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。 （四)加强佑算，训练技巧 1全班同学自己审题(共6题）,明白方法,相互讨论。 2校对答案，交流方法和技巧，介绍好方法。 （五)课堂小结，布置作业1.本节课的主要框架是什么？ 2把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。 3.作业本第0页八十。(2）总复习(二） 教学内容六年制小学数学第八册第17页，总复习（二）。 教学目标.通过复习明白乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。 .能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。 .会用列方程解答正向或逆向的简单乘、除法应用题。教学过程 （一）判断正误,说明原因
3、用分钟时间做第117页第7题。2集体讨论正误，并指名说明错误的原因,消除疑点。 （二)独立填空,明白意义 1各自独立填空。.说一说填空的依据，叙述乘、除法的意义。 （三）复习方程,正确解答1.做第题。（做以前要求每位学生首先审题，看清楚每个符号和数字）2集体校对，纠正错误。（说出错误的原因) (四）列式解答，明确格式1.先设为调，再进行解答。 2.对书写欠规范的学生要求明确格式。（五）快速简算，懂得方法 .要求每位同学都做题，且能说明做题的依据。2.表扬及鼓励平时速度较迟缓的同学。 （六)讨论例题，小结解法 集体讨论例题,教师指出所要注意的地方。 .由小组讨论以后得出解法,并指明注意点。 (七
4、）作业：作业本第83页(八十一)。 （3)总复习（三） 教学内容 六年制小学数学第八册第18页,总复习(三）。 教学目标1通过13、14、15题的训练，进一步明确四则混合运算的顺序,掌握四则混合运算的技能、技巧。 2.对第16题学习后,能独立列式计算。 教学过程 (一）第一层次 1.让学生自行复习课本第7页的例1、例2和第50页中的例 对以上三道题目加以比较,明确有递迸关系，即例1是没有括号的，例带有小括号，例3带有中括号和小括号。3.让全体学生先做第18页第题,分两类进行校对。4.先分析4题,然后做最后2题带中括号的题。 .小结、表扬正确率高的学生。(二)第二层次 1.出示(用投影仪）第18
5、页第15题。 这道题的错误处在哪儿?请每位同学引起警觉。2加一道1000tims；25dvde;100time;2 （为什么有的同学认为这题是门) (三）第三层次 1.对第13题的第1小题750iie;5i;6请一位同学用数学语言加以叙述:70减去5除以5再乘以6的差是多少？ 2.先让全班同学对第19页第16题共4小题进行列式。 .校对列式的正确情况。 4.沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系;(四）第四层次 小结，一步一个脚印,一步一个回头,落笔反思,笔尖与思维同步。培养学生良好的计算习惯。(五)作业：作业本第8页（八十二)。 （4)总复习(四） 教学内容 六年制小学数学第八册第
6、119页,总复习(四)。 教学目标1通过复习能理解分数的含义小数的意义。掌握小数的性质和小数点移动位子引起小数大小变化的规律。 3.会比较小数的大小，会改写单位名称。 教学过程 （一)观察图形,直接填空.全班同学都看第11页第7、1题，并填空。 2.教师改变题目为：两幅图的空白部分各占图形的几分之几？要求全班每位同学对7、8两题加以比较，有何不同点？ （二）明确单位，了解进率 1.对第19题要求做好以后同桌校对。（然后在全班指出容易错处) 领悟本题主要解决分数与小数的联系,弄清楚小数的计数单位和单位间的进率。 (三)比较大小,掌握技能 .比较第2题的小数的大小。 2掌握有整数的小数先比较整数部
7、分,再看十分位.。(四）复不性质,懂得规律 .学生自己独立完成第21题。 教师说明:1刀和19的大小相等,意义不同。 (五）通过练习,突破难点1.集体做2、23题，通过复习突破两个难点:2.明确用小数表示的高、低级单位改写时0的处理。把原来用万作单位的较大数改写成亿作单位的小数，这个数的第五位实际上就是亿位。 （六）作业:作业本第85页八十三。 (5）总复习(五）教学内容 六年制小学数学第八册第121页,总复习五。 教学目标1通过复习，产生各相关应用题的联想，寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题能力。 2.通过列式比较，能用多种方法解答三步计算应用题,培养合理、灵活解答的能力。教学过
8、程 （一）回顾知识，理清脉络1.请全班同学看第59页和64页中的应用题中的三个例题。 2设问: （1)画线段图有什么作用？ （2)解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步？ （)照这样计算的实际含义是什么? （）你对植树问题的理解是否明确?如果题目中有两端两旁这四个字，你应当如何处理？(二）集体讨论，明确异同 1.用带思考性的语调,教师与学生一起念完第21页第24题。（一起轻声慢读)2.这两小题中的关键词是什么？ 全班同学齐声回答：(）是平均。（2）是照这样计算。 3这两题是否有一定的联系？指名回答:全班同学先列式，列式完后校对再计算。5同桌校对评价。 (三)画图分析,巩固练习 全班同学都先审题
9、（第25、24题)，再画图,最后列式。 请两位同学在黑板上板演。（要求数、形、词、式能统一)3完成后请一位同学介绍自己的思考过程。 4集体评价。 （四)开展小组竞赛,比较题目关系 1第一小组,第二小组做第27题；第三小组,第四小组做第8题。.以答案为准，每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。 (先看快慢，再看正确,各计分值,评出优胜组） 3、鼓励每一位同学，然后调换题目再举行竞赛。 （五)共同讨论,提高能力 .讨论第2题,着重理解到最后一辆车开出这句话的含义是什么？ 2.要求以图形来帮助解答。 3.巡视辅导。 分析第30题,分析关键词两端各植一棵的具体含义是什么？ 5.讨论并总结。 6教师板书(00divide;+1)mes;2提问：小括号中的1,小括号外的tis;2各是什么意思？ （六）思考题教学1教师慢读题,再分析。2.鼓励学生介绍解答过程。 3教师介绍假设法。 (七)作业:作业本第86页八十四。1
