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1、职业技能实训平台个人与团队管理形成性考核答案-3-24 0:20:40点击数： 1454次互联网 我要评论(1) 【字体：大 中 小】 1(单选题)(态度)是人对某种事物或特定对象所持有一种必定或否定心理倾向。2(单选题)(工作满意度)是指员工对自己工作所抱有普通性满足与否态度。3(单选题)最早提出组织承诺是(贝克尔)。4(单选题)(组织承诺)与缺勤率和流动率成负有关。5(单选题)(社会知觉)是指个体对其她个体知觉。6(单选题)(首因效应)是指最先印象对人知觉所产生强烈影响。7(单选题)(光环效应)是指当对一种人某些特性形成好或坏印象之后，人们就倾向于据此推论其她方面特性。8(单选题)(刻板印
2、象)是指对某个群体形成一种概括而固定看法后，会据此去推断这个群体每个成员特性。9(单选题)(归因)就是运用关于信息资料对人行为进行分析，从而推论其因素过程。10(单选题)(内因)是指引致行为或事件行为者自身可以控制因素，涉及行为者人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力限度等。11(单选题)(外因)涉及行为者所处各种环境、机遇、所从事工作特点和难度，以及工作与人互相作用、她人对行为者强制或约束、勉励作用等。12(单选题)(稳因)是指行为者能力、人格、品质、工作难度、职业规定、法律、制度和规范等。13(单选题)第一种将盼望理论运用于工作动机并将其公式化是(弗洛姆)。14(单选题)第一种对学习中强
3、化做出理论分析是(爱德华桑代克)。15(单选题)社会学习理论创始人是(班杜拉)。16(单选题)(团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着环境能力。17(单选题)协助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目的、做出高效决策和提出解决问题代替方案是(团队任务职能)。18(单选题)关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使人们可以继续相处甚至有某种乐趣是(团队维护职能)。19(单选题)领导者尊重和关怀下属看法和情感，更乐意与下属建立互相信任工作关系是(关怀维度)。20(单选题)领导者更乐意界定自己和下属工作任务和角色，以完毕组织目的是(构造维度)。21(单选题)在20世纪50年代末提出了第一种综
4、合权变模型是(费德勒)。22(单选题)在权变理论中，把下属作为权变变量，即以为下属成熟水平是选取领导风格依赖条件，这一理论是(领导情境理论)。23(单选题)领导者重要任务是提供必要支持以协助下属达到她们目的，并保证她们目的与群体和组织目的互相配合、协调一致是(途径一目的理论)。24(单选题)领导行为风格与下属参加决策相联系，讨论如何选取领导方式和参加决策形式以及参加限度是(参加模型)。25(单选题)(心理测量)是将人智力、人格、兴趣、情绪等心理特性，按一定规则表达到数字，并赋予这些数字一定解释过程。26(单选题)心理测量工具是(心理测验)。27(单选题)心理测验按测验内容可分为两大类，一类是能
5、力测验，另一类是(人格测验)。28(单选题)(信度)又称稳定性或可信性，是指一种人在同一心理测量中几次测量成果一致性。29(单选题)(效度)是指一种测验测验成果与被测验者行为公认原则之间有关限度，也就是一种测验但愿测量心理特性有效性和精确性。30(单选题)领导情境理论中重要涉及两个方面内容一是工作成熟度，二是(心理成熟度)。31(单选题)(外因)涉及行为者所处各种环境、机遇、所从事工作特点和难度，以及工作与人互相作用、她人对行为者强制或约束、勉励作用等。32(单选题)(稳因)是指行为者能力、人格、品质、工作难度、职业规定、法律、制度和规范等。33(单选题)第一种将盼望理论运用于工作动机并将其公
6、式化是(弗洛姆)。34(单选题)第一种对学习中强化做出理论分析是(爱德华桑代克)。35(单选题)社会学习理论创始人是(班杜拉)。36(单选题)(团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着环境能力。37(单选题)协助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目的、做出高效决策和提出解决问题代替方案是(团队任务职能)。38(单选题)关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使人们可以继续相处甚至有某种乐趣是(团队维护职能)。39(单选题)领导者尊重和关怀下属看法和情感，更乐意与下属建立互相信任工作关系是(关怀维度)。40(单选题)领导者更乐意界定自己和下属工作任务和角色，以完毕组织目的是(构造维度)。
7、41(单选题)在20世纪50年代末提出了第一种综合权变模型是(费德勒)。42(单选题)在权变理论中，把下属作为权变变量，即以为下属成熟水平是选取领导风格依赖条件，这一理论是(领导情境理论)。43(单选题)领导者重要任务是提供必要支持以协助下属达到她们目的，并保证她们目的与群体和组织目的互相配合、协调一致是(途径一目的理论)。44(单选题)领导行为风格与下属参加决策相联系，讨论如何选取领导方式和参加决策形式以及参加限度是(参加模型)。45(单选题)(心理测量)是将人智力、人格、兴趣、情绪等心理特性，按一定规则表达到数字，并赋予这些数字一定解释过程。46(单选题)心理测量工具是(心理测验)。47(
8、单选题)心理测验按测验内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(人格测验)。48(单选题)(信度)又称稳定性或可信性，是指一种人在同一心理测量中几次测量成果一致性。49(单选题)(效度)是指一种测验测验成果与被测验者行为公认原则之间有关限度，也就是一种测验但愿测量心理特性有效性和精确性。50(单选题)领导情境理论中重要涉及两个方面内容一是工作成熟度，二是(心理成熟度)。51(多选题)影响工作满意度因素有(ABCDE)。52(多选题)阿伦和梅耶所进行综合研究提出承诺有(感情承诺；继续承诺；规范承诺)。53(多选题)社会知觉涉及类型有(ABCDE)。54(多选题)组织公正与报酬分派原则有(分派公
9、平；程序公平；互动公平)。55(多选题)桑代克效果律中强调行为法则有(ABCDE)。56(多选题)组织行为矫正模型被以为是有效行为绩效管理系统性办法之一，其详细环节有(要辨认和确认对绩效有重大影响核心行为；要对这些核心行为进行基线测量；功能性分析；干预行为)。57(多选题)团队有效性要素构成有(绩效；成员满意度；团队学习；外人满意度)。58(多选题)团队过程重要范畴是(ABCDE)。59(多选题)群体决策长处有(能提供比个体决策更为丰富和全面信息；能提供比个体决策更多不同决策方案；能增长决策可接受性；能增长决策过程民主性)。60(多选题)群体决策缺陷有(要比个体决策需要更多时间；由于从众心理睬
10、妨碍不批准见表达；群体讨论时易产生个人倾向；对决策成果责任不请)。61(多选题)影响群体决策群体因素有(ABCDE)。62(多选题)人际关系发展阶段是(ABCDE)。63(多选题)个体沟通风格涉及类型有(自我克制型；自我保护性；自我暴露型；自我实现型)。64(多选题)亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观测和精心研究，她用(人际关系类；信息类；决策类)高度有关角色来阐明管理者。65(多选题)领导者与众不同特质有(ABCDE)。66(多选题)领导行为权变理论有(费德勒权变模型；领导情境理论；途径-目的理论；参加模型)。67(多选题)费德勒以为决定领导行为有效性核心情境因素有(领导者与被领导者
11、关系；任务构造；领导者职权)。68(多选题)途径目的理论领导行为类型是(指引型；支持型；参加型；成就导向型)。69(多选题)培训和发展领导者技能理论和办法有(加速站；辅导；按需培训；拟定领导技能范畴)。70(多选题)心理测验按测验方式可分为(纸笔测验；操作测验；口头测验；情境测验)。71(多选题)心理测验按测验目可分为(描述性测验；个体性测验；预测性测验)。72(多选题)心理测验技术原则有(信度；效度；难度；原则化)。73(多选题)测验在编制和使用时必要通过原则化过程，涉及原则环节有(选定所需要测验题；抽样选定原则化样本进行试测；施测程序原则化；从施测成果中建立常模)。74(多选题)在使专心理
12、测验相应聘者进行评价和筛选时，方略选取种类有(择优方略；裁减方略；轮廓匹配方略)。75(多选题)心理测量办法在培训和开发中作用重要体当前(它是培训需求分析必要工具；为培训内容和培训效果提供根据；是员工职业生涯管理重要环节)。76(多选题)影响工作满意度因素有(ABCDE)。77(多选题)阿伦和梅耶所进行综合研究提出承诺有(感情承诺；继续承诺；规范承诺)。78(多选题)社会知觉涉及类型有(ABCDE)。79(多选题)组织公正与报酬分派原则有(分派公平；程序公平；互动公平)。80(多选题)桑代克效果律中强调行为法则有(ABCDE)。81(多选题)组织行为矫正模型被以为是有效行为绩效管理系统性办法之
13、一，其详细环节有(要辨认和确认对绩效有重大影响核心行为；要对这些核心行为进行基线测量；功能性分析；干预行为)。82(多选题)团队有效性要素构成有(绩效；成员满意度；团队学习；外人满意度)。83(多选题)团队过程重要范畴是(ABCDE)。84(多选题)群体决策长处有(能提供比个体决策更为丰富和全面信息；能提供比个体决策更多不同决策方案；能增长决策可接受性；能增长决策过程民主性)。85(多选题)群体决策缺陷有(要比个体决策需要更多时间；由于从众心理睬妨碍不批准见表达；群体讨论时易产生个人倾向；对决策成果责任不请)。86(多选题)影响群体决策群体因素有(ABCDE)。87(多选题)人际关系发展阶段是
14、(ABCDE)。88(多选题)个体沟通风格涉及类型有(自我克制型；自我保护性；自我暴露型；自我实现型)。89(多选题)亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观测和精心研究，她用(人际关系类；信息类；决策类)高度有关角色来阐明管理者。90(多选题)领导者与众不同特质有(ABCDE)。91(多选题)领导行为权变理论有(费德勒权变模型；领导情境理论；途径-目的理论；参加模型)。92(多选题)费德勒以为决定领导行为有效性核心情境因素有(领导者与被领导者关系；任务构造；领导者职权)。93(多选题)途径目的理论领导行为类型是(指引型；支持型；参加型；成就导向型)。94(多选题)培训和发展领导者技能理论和
15、办法有(加速站；辅导；按需培训；拟定领导技能范畴)。95(多选题)心理测验按测验方式可分为(纸笔测验；操作测验；口头测验；情境测验)。96(多选题)心理测验按测验目可分为(描述性测验；个体性测验；预测性测验)。97(多选题)心理测验技术原则有(信度；效度；难度；原则化)。98(多选题)测验在编制和使用时必要通过原则化过程，涉及原则环节有(选定所需要测验题；抽样选定原则化样本进行试测；施测程序原则化；从施测成果中建立常模)。99(多选题)在使专心理测验相应聘者进行评价和筛选时，方略选取种类有(择优方略；裁减方略；轮廓匹配方略)。100(多选题)心理测量办法在培训和开发中作用重要体当前(它是培训需求分析必要工具；为培训内容和培训效果提供根据；是员工职业生涯管理重要环节)。
