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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式课堂教学教 师王敬单 位西安市未央区西航三校课题名称龟兔赛跑学情分析龟兔赛跑是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入
2、深。低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。教学目标1欣赏管乐合奏曲龟兔赛跑，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。教学过程一、导入 1出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描
3、述差异 2跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象 3介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象 二、听赏乐曲 1听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事 2聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连” 3听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化 4听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景 说明： 在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。 三、创作新龟兔赛跑的音乐童话 1观看迪斯尼的动画片龟兔赛跑，与老的故事做比
4、较，激发学生的创作欲望 2以小组为创作群体，创作新版龟兔赛跑 3展示作品 说明： 创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。板书设计龟兔赛跑 作业或预习请同学下节课分组进行剧情编创，我们来比一比，看谁演绎的最生动、形象。自我评价二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，我在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。 龟兔赛跑的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
