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1、 庆新年系列活动教案（通用6篇）活动目标： 1、引导幼儿展现过去的进步，迎接美妙将来，鼓励幼儿积极进取的精神。 2、让幼儿感受节日的欢乐，学习节日里的交往方式。 3、让幼儿知道元旦是新的一年的开头，自己又长大了一岁，新的学习任务在等待自己。 活动预备： 1、布置活动室，创设节日环境； 2、排练节目，布置作品小展览； 3、预备头饰、彩条、彩灯音乐磁带 活动方式： 室内集体、个别 活动过程： 一、导入：师：“刚刚小朋友们帮忙我把我们的教室装扮得真美丽，你们知道为什么吗？”（提示幼儿庆祝元旦） 二、绽开： 1、通过提问，理解元旦的意义。 师：“对了，是为了庆祝元旦。” 提问：“元旦是几月几日？代表什
2、么？” 2、展现幼儿以往作品。通过观赏以前的作品，让幼儿感受自己的越来越能干，从而理解过了一年自己又长大了一岁，体验成长的欢乐。 3、表演节目。 师：“你想怎样来庆祝新年的到来？” 让我们来表演节目庆祝新年吧。 4、说说祝愿话。 请幼儿相互说一说新年祝愿的话，体验集体庆祝新年的喜悦。 三、完毕： 新年新盼望。说说自己的新年目标。 庆新年系列活动教案2 活动目标： 1、知道中国的传统手工艺术文化，了解新年到了贴窗花的习俗。 2、学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花，熬炼手部肌肉力气，提高手眼协调力量。 3、喜爱新年窗花，情愿参加剪纸手工活动，喜爱手工艺术文化。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能
3、依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花。 活动难点：对屡次折叠的纸进展镂空和对称裁剪的理解，喜爱剪窗花，喜爱中国传统手工艺术文化。 活动预备： 1、大小一样的正方形红纸，人手两张；一张大红纸（教师示范剪纸）。 2、剪刀人手一份，一张六角形大窗花。 3、剪纸步骤示意图，窗花图案范例。 活动过程： 一观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛 1、故事：叙述关于窗花的传奇吸引孩子的留意师：新年到你准备和家人怎样去过年呢？你回去做些什么事呢？ 2、观看“剪窗花、贴窗花”的视频提问：人们在干什么？人们把它贴在了哪里
4、？把它贴在窗户上感觉美不美？ 3、教师小结：漂亮的窗花可以装饰环境，新年窗花就想过年贴对联一样，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，示意对美妙生活的向往，它还是我们国家的民间艺术， 二感受新年窗花的颜色美、图案美、对称美。 1、教师展现六角形窗花，引导幼儿认真观看窗花的折痕、图案的规律和变化。 2、探究该六角形折痕是怎么折出来的。 3、说说六角形窗花上的图案有什么特点。 4、教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连续对称的。 三教师示范剪六角形窗花，边说边讲解 1、折：（1）将正方形纸对角折，折成大三角； （2）将大三角对角折，折成小三角； （3）翻开小三角，依据中线将大三角两对称角
5、以底边中点向内抱折； （4)最终再次对着。 2、画：用铅笔在折好的纸上沿边画好简洁的图形、线条。并把需要剪掉的局部涂上阴影。 3、剪：沿着图案的边将阴影局部剪掉，绽开。 四幼儿制作 1、第一次试验性剪窗花 （1）折：幼儿教师共同折纸，教师帮忙个别力量较弱的孩子。（提示折纸时对齐） （2）画：教师出示窗花简洁的图案范例，幼儿绘图。 （3）剪：提示正确使用剪刀，要急躁沿边剪。 2、其次次创作性剪窗花 （1）折：幼儿自己动手回忆折法自主操作。（提示折纸是要对齐) （2）画：选择自己喜爱适合的图案进展绘画。 （3）剪：自主操作，提示安全使用剪刀。 五展现点评 1、在小组中展现自己两次剪出来的窗花，比一
6、比说一说，感受胜利的喜悦。 2、教师选择局部窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好？哪里不好？一起探讨造成不好的缘由，解决问题。 3、总结：原来剪窗花是需要特别认真很有急躁的。在折的时候肯定要边边角角对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。在画和剪的时候也用样要当心，并且不能由于奇怪一边剪一边翻开来看，这样剪出来的窗花也会破裂断裂。 活动反思： 剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术魅力。由于它制作简洁便利，易于熬炼幼儿的动手力量、开发智力。因此，在我班进展了讨论和实践。 庆新年系列活动教案3 活动目标： 1、感受故事的语言美及新
7、年的欢快气氛。 2、增进对时间概念的熟悉。 活动预备： 1、与幼儿谈谈以往过新年的感受，激发过新年的兴趣与愿望。 2、学习拜年时人们之间应当说的话。 3、供幼儿作画时的图画纸，笔。 4、背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，很多小昆虫的贴绒。 活动过程： 一、教师出示背景图，引导幼儿说说图中所呈现的气氛。 二、教师有表情地朗读作品，引导幼儿宁静倾听。 提问： 1、不管是天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，它们都在想什么？ 2、大家是怎么表现的？ 三、教师再次朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物发生的可喜的变化，让幼儿充分争论，感知故事的喜庆气氛。 提问： 1
8、、太阳，白云是怎么迎新年的？ 2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？ 3、微风，溪流呢？ 4、很多小昆虫是怎么做的？ 四、引导幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。 1、教师用声音给予故事中不同角色以不同的共性，衬托故事气氛。 2、引导幼儿有表情地朗读作品时，要留意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。 五、在挂历上标示新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？ 六、与幼儿一起争论预备怎样迎新年？让幼儿将自己的想法画下来贴在语言区。 庆新年系列活动教案4 设计意图 儿童是天才的画家他们从小就喜爱画画。他们画画时很兴奋感动眉飞色舞神采飞扬。他们经常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和把握简洁的
9、美术活动学问、技能培育幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的熟悉、情感、力量、共性诸方面的有效进展因此学问、技能只是一种促使幼儿进展的手段。通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿园美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动。因此开展美术活动泡泡乐。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。进展幼儿安康的共性为前提。运用各种途径敏捷多样地组织各种教学使美术教育在儿童的进展中发挥更大的作用。 活动目标： 1、在嬉戏中感受泡泡落在纸上的美，进展大胆想象借形添画。 2、在与泡泡玩乐中感受新年的欢
10、乐与祝愿。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、幼儿已会唱歌曲新年好。 2、幼儿对圆有肯定的想象根底。 3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。 4、泡泡课件。 活动过程： 1、嬉戏“接泡泡”，提示幼儿接到的泡泡越多，收到的祝愿也越多。 2、借圆想象添画。 1）师幼共同添画：泡泡可以变成什么？ 2）观赏课件：祝愿泡泡还可以变成什么呢？让我们一起观赏一下吧！ 小结：原来祝愿泡泡还能变出那么多好玩漂亮的.东西啊！ 3）幼儿操作，教师指导。 引导幼儿相互商议、合作添画。 3、新年装扮
11、。 1）师：小朋友真聪慧，变出了这么多好玩的东西，我还想用他来装扮自己。可以变成什么呢？ 2）幼儿相互合作装扮自己。 3）展现装扮，庆贺新年。 活动延长 回家和爸爸妈妈一起绘画竞赛。 活动反思 在日常生活中，可通过展现幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参加设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热忱。为幼儿供应能满意幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿依据自己的需要选择。这样做，不仅可以满意幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探究中独立地获得学习阅历。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿制造力量及共性进展。活动中我从不吝啬表扬，赐予每个幼儿被成认的欢乐，使幼儿获得阅历
12、的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱绘画活动，更富有制造士气和热忱。在幼儿作画时仔细地巡回指导，准时发觉的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。 培育幼儿独立思索的力量。在绘画活动中激发幼儿制造性思维的意识，鼓舞幼儿大胆试试看，并不断讨论他们个人进展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识制造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓舞幼儿从多角度去思索，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。 总之，孩子是喜爱画画的，由于一张白纸会在他们的笔下变出各种外形和颜色来，这些外形和颜色就是他们用语言表述不了的状况和思维。他们的随便涂抹都有几分大家的印痕,假
13、如我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的生活中涌现。让我们多加鼓舞和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心世界吧！ 庆新年系列活动教案5 一、活动目标： 1、感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌美丽的意境和丰富的想象。 2、学会用不同的语气朗读诗句，并且把握“新年，就是XX”的句式。 二、活动预备： PPT课件 配套课件：中班语言诗歌课件新年PPT课件活动过程： 2、师：我们再来听一遍，这一遍你们要认真听，诗歌有没有告知我们新年是什么? 提问： (1)诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船游览太空)教师一步步引导。 (2)我到了天上遇到了谁?(星星、月亮、太阳)。 (3)星星说新年是什么?(新衣新帽) 月亮说新年是什么?(糖果玩具) 太阳说新年是什么?(欢乐和进步)。 (4)你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等)小朋友们盼望新的一年自己有什么进步呢? 三、学习诗歌朗读 1、结合PPT课件，幼儿跟着教师一起朗读一遍。 2、师：
