《小学信息技术课堂教学初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术课堂教学初探.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学信息技术课堂教学初探林区实验小学 石世凤小学信息技术课程主要是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题的能力。如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：一，巧设任务驱动，学生为主。现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务。为了充分发挥学生的主动性，我在教学中采取
2、了任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。但是，在出示任务时要讲究方法，例如我在教学“我让飞机上蓝天”这一课时，我先从课题入手，在导入新课时充分抓住孩子们的好奇心理，激发学生想要探求（学习）的欲望，然后出示一副副美丽的图画，让孩子们从视觉上感受电子画图的魅力，一边欣赏一边带着孩子们简单分析例图的内容、布局、比例、颜色，以及工具的应用等相关问题，把“如何画图”的教学自然地渗透其中，引导孩子们画好电子图画。在学生们跃跃欲试的状态时老师及时出示内容（任务）让他们动手在电脑上开始画图，老师在巡视中发现问题，及时纠正，辅导。在教学“扫描图画配作文”，这个内容时我利用网络资源找到了精美的范例提供给学生们先欣
3、赏，评读，借鉴其好的表现手法。然后引导孩子们动手自己创作一篇即兴配图作文，学生兴致很高，很快进入状态，开始了原创作文，并配上了相应的图片，一节课内竟然有好多篇优秀配图作文脱颖而出，学生也体验了成功的喜悦，美的熏陶。在教学“我的小名片”这一课时，我自己利用PowerPoint精心制作了一张我自己的电子名片，上课时首先出示我的名片，孩子们很兴奋，马上也想拥有自己的魅力名片。老师及时教给他们打开新的软件，简单的了解了软解的相关内容后，孩子们便兴高采烈地开始了名片的设计制作。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的兴趣和习惯也能得到大大的提
4、高。二、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用
5、电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用
6、是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。一、游戏入门，自觉学习。虽然家长会谈游戏色变，但是只要引导得当，不仅不会影响学习，反而会促进学习，有很多游戏是益智的。当然，要特别注意时间的合理安排。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点我把计算机课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和
7、指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。四、整合学科，多面发展计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日
8、常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术可以用于生活中，可以帮助我们做很多事，所以一定要学会，一定要学好。
