《北京教案三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京教案三篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京教案三篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的北京教案3篇，希望能够帮助到大家。北京教案 篇1教学目标：学问技能学会i、u、三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，相识声调符号学会i、u、的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生爱好能感受到拼音的用处教学重点：学会三个单韵母及四声。教学难点：四声读法。课时：2课时第一课时教学目标：学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，驾驭iu的四声。教学难点：i在标调时头
2、上去点。教学过程：一、复习检查读a、o、e认读a、o、e的四声二、新授（一）教学i1、看图图上画的是什么？衣服上有什么？师板书i后告知学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i2、学习书写记字形儿歌：练习写学习四声强调标调时，i上不写点。练习读四声并书空练习a、o、e、i的四声（二）、学习u1、出示图片图上画的是什么？2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法（1）学习u的四声（2）范读，范写生练读书空三、巩固练习1、认读i、u认读i、u四声四、作业：课堂训练教学反思：个
3、别学生对u和v的书写驾驭不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，许多学生不去掉点，今后要见到错误刚好订正。其次课时教学目标：学韵母能读准音、认清形，能在四线格中书写。教学重点：的四声和写法教学过程：一、复习检查认读i、u背儿歌认读i、u的四声二、新授1、看投影图上画的是什么？教发音，韵母的发音和小鱼的鱼读音接近生认读生练习读，记口形儿歌2、学习写，记字形儿歌：u带两点、，强调写法3、学习的四声三、巩固练习认读和u及四声四、小结：6个单韵母的共同特点1、发音清晰，洪亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。2、单韵母a、o、e、i、u、是按口形从大道小排列练习读四声五、作业：课堂练习六、板
4、书2、iui的四声u的四声的四声教学反思：多数学生对汉语拼音的学习爱好较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导。北京教案 篇2教学目标：1、通过朗读，品尝文中描写生动的词句，了解作者笔下的北京胡同;2、学习作者用平实朴实的语言叙事抒情的方式。教学重点：朗读、品尝文中生动描写北京胡同的语句，从而了解北京的胡同。教学难点：理解作者描写家乡小巷的作用。教学过程：一、导入:老师展示北京胡同的照片。二、学生自由朗读课文，沟通朗读感受三、精读课文，深化分析1、请学生找出文中干脆描写北京胡同的语段。2、朗读干脆描写北京胡同的两个语段3、学生结合文中作者的描写谈自己
5、对北京胡同的感受。(学生自由言，老师将学生发言中的关键词写在黑板上)1、学生思索并探讨：课文的题目是“北京的胡同”，作者为什么要写自己家乡的小巷?2、全班沟通，并找出文中能够表现作者写作意图的语句。3、朗读课文的第6自然段，感受作者的写作意图。四、作业：1、仿按例句“犹如在电脑上写字，少了些许麻烦，也少了见字如人的温情”的格式，写两句话。2、为什么“欢乐并不因为富贵而多一点”，而“胡同里的一切都故旧，却不因此而少了欢乐和温情?”写一段话，谈谈你对此的看法。北京教案 篇31、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆
6、气氛。3、学习课文有依次、详略得当的写法。4、积累词汇，培育语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培育学生酷爱家乡，酷爱生活的思想感情。1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品尝老舍的语言风格，/jr学习作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法，尤其是有依次、详略得当的写作方法。两课时第一课时一、激发爱好，导入新课师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节） 师板书春节师：大家回忆下，在20xx年春节联欢晚会上，有一个提着灯笼的小孩念了一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，
7、二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师：老舍先生有一篇文章，就写了老北京过春节的情景，今日我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。首先我们来了解一下人民宏大的作家老舍先生：老舍（18991966），满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京 在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子我这一辈子四世同堂正红旗下。这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色。老舍作品语言的北京韵味，有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。二、初读课文，整体感知师：请同学们
8、自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，自己做好记录。 整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 沟通读懂的地方和不懂的地方：在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是 正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时
9、有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯了解北京的春节有多长时间：北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在 正月十九结束了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 默读课文，/jr思索下列问题。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间
10、里详细有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。 汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗：请同学们一边听一边比照自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起探讨。同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发觉课文的写作依次？（时间依次）四、自由朗读，练习难读的句段 自由练读：师：通过阅读与沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的娴熟精确。 展示朗读：五、课外延长：1、搜集春节的来历。2、收集各地春节习俗。其次课时一、听写新词，回顾导入 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会
11、、张灯结彩。 回顾写作依次和主要内容学生回忆，同桌相互说说：老舍先生是按什么依次来写的？主要写了什么？二、深化探讨，感受春节 引导学生找出文中关键的句子和词语，读中体会人们劳碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些详细的词句中体会到的。这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹
12、”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要大快朵颐地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深化领悟传统民俗文化的丰富内涵。元宵上市，春节的又一个高潮到了。此处元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕迥然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。
13、一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。一挤眼，到了残灯末庙，/jr春节在正月十九结束了。这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就起先逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，隆重、喧闹的春节结束了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一挤眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 同是喧闹，但闹中各有不同，默读思索：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？引导学生
14、重点品读四个节日。学生自由读，指名读，抓住文中关键词抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热情； 抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的氛围。 重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠然与欢乐。反复读一读，想一想。除夕：喜庆、团聚；初一：悠然、欢乐；十五：红火、漂亮。三、比较阅读，领悟写法，临场磨练。 先默读课文，独立思索，再小组探讨：课文哪些部分写得具体，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？再读腊八一段，思索：腊八的活动许多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有许多，你能再举一例吗？ 假如此时再请你写春节，你准备怎样写？ 课堂小练笔：每个人写春节里的一天，然后小组组合成一篇小作文。课堂朗读，其他学生评价。（作文要求：详略得当，要
