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1、 大班数学优质课认识正方体教案反思1、大班数学优质课熟悉正方体教案反思 活动目标： 1、在活动中熟悉正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的根本特征。 2、能找诞生活中正方体的物品，感知立体图形。 3、培育幼儿的观看力量和空间知觉力量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 1、教具预备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具预备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程： 一、预备活动。 1.师幼问候2.情景导入“今日我要带小朋友前往神奇的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神奇的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。“积木房：积木宽，
2、积木长，我用积木盖新居，小朋友们请进去，都夸房子真美丽! 二、集体活动。 (1)观看图形幼儿观看课件师：“图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?“师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?“(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。 师：“今日变成的这个新图形叫正方体。“小朋友们也来试试吧。 (3)熟悉形体请幼儿观看正方体师：“正方体由几个面组成?“(请小朋友用彩笔点数)师：“每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?“小结：用六个完全一样的正方形围成的立体图形叫正方体。 (4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。 三、嬉戏活动： 1.嬉戏名称
3、“掷骰子“嬉戏2.嬉戏规章请一名幼儿掷骰子，幼儿依据骰子的数字回答下列问题。答复正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面? 数字2：正方体的六个面一样大吗? 数字3：生活中有哪些正方体的东西? 数字4：生活中有哪些正方形的东西? 数字5：正方体的六个面是什么图形? 数字6：再掷一次骰子。 3.活动小结 教学反思： 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节
4、，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 2、大班数学活动教案：熟悉正方体教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是训练内容还是训练方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的根底上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究
5、将数学训练嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。 活动目标 1、复习稳固正方形，运用观看比拟的方法感受平面形与立体的区分。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培育动手动脑力量，体验帮忙别人的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比拟、概括的力量。 活动预备 包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料 活动过程 一、导入局部： 故事喜羊羊的礼物引题，教师叙述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊
6、羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘? 二、根本局部： 1、自由探究：和四周的小朋友比拟自己的包装盒与别人比有何不同? 2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习稳固正方形的特征 3、比拟正方形和包装盒有什么一样和不同点?让幼儿自由争论，教师参加争论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、教师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，稳固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?争论制作方
7、法，幼儿操作教师观看并准时给与指导。 7、嬉戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚) 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么? 9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 三、完毕局部 1、装饰数字魔方，提示幼儿留意安全。 2、展现作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝愿的话。 教学反思 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而
8、且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 3、大班数学熟悉正方体教案反思 活动设计背景 纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是训练内容还是训练方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的根底上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究将数学训
9、练嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。 活动目标 1、复习稳固正方形，运用观看比拟的方法感受平面形与立体的区分。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培育动手动脑力量，体验帮忙别人的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比拟、概括的力量。 活动预备 包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料 活动过程 一、导入局部： 故事喜羊羊的礼物引题，教师叙述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊
10、的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘? 二、根本局部、 1、自由探究：和四周的小朋友比拟自己的包装盒与别人比有何不同? 2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习稳固正方形的特征 3、比拟正方形和包装盒有什么一样和不同点?让幼儿自由争论，教师参加争论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、教师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，稳固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?争论制作方法
11、，幼儿操作教师观看并准时给与指导。 7、嬉戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚) 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么? 9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 三、完毕局部 1、装饰数字魔方，提示幼儿留意安全。 2、展现作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝愿的话。 教学反思 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且
12、在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 4、大班数学优质课熟悉正方体教案反思 活动目标： 1、在活动中熟悉正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的根本特征。 2、能找诞生活中正方体的物品，感知立体图形。 3、培育幼儿的观看力量和空间知觉力量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 1、教具预备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具预备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程： 一、预备活动。 1.师幼问候2.情景导入“今日我要带小朋友前往神奇的魔术乐园玩，接下来我们要
13、踏上神奇的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。“积木房：积木宽，积木长，我用积木盖新居，小朋友们请进去，都夸房子真美丽! 二、集体活动。 (1)观看图形幼儿观看课件师：“图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?“师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?“(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。 师：“今日变成的这个新图形叫正方体。“小朋友们也来试试吧。 (3)熟悉形体请幼儿观看正方体师：“正方体由几个面组成?“(请小朋友用彩笔点数)师：“每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?“小结：用六个完全一样的正方形围成的立体图形叫正方体。 (4)师幼互动师：请小
14、朋友说一说生活中有哪些正方体。 三、嬉戏活动： 1.嬉戏名称“掷骰子“嬉戏2.嬉戏规章请一名幼儿掷骰子，幼儿依据骰子的数字回答下列问题。答复正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面? 数字2：正方体的六个面一样大吗? 数字3：生活中有哪些正方体的东西? 数字4：生活中有哪些正方形的东西? 数字5：正方体的六个面是什么图形? 数字6：再掷一次骰子。 3.活动小结 教学反思： 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中
