《教学设计（教案）模板 (25).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（教案）模板 (25).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式教 师丁玉霞单 位吴忠五中课题名称质量守恒定律学情分析 首先，学习本节内容之前，学生已积累了一些元素化合物的知识，对化学变化中物质发生质的变化有了一定认识，而质量守恒定律是化学学习中学生遇到的第一个基本定律。它的得出就是科学家追求真理的一部探究史，因此，将它浓缩到一节课中，就不仅要解决学生理解质量守恒定律和认识其微观本质过程的问题，更要使学生在学习中运用科学探究的一般方法，体验科学家揭示自然规律的艰辛和快乐，并初步意识到“守恒”是自然界的一个普遍法则。其次，在本节课的教学中，可能遇到的最大困难是学生对有气体参加或生成反应的理解有一定的难
2、度，在这点上教师要充分的利用实验、讨论、探究等手段帮助学生突破这个难点。教学目标知识与技能：1.实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。过程与方法：1、认识科学探究的基本过程和意义，能提出问题，进行初步的探究活动。 2、通过实验探究，初步学会运用观察实验等方法获取信息，并对获取的信息进行加工。3、在教师的指导下，采用合作探究为主的学习方式，完成一些简单的化学实验，验证质量守恒定律，理解质量守恒定律的实质，初步形成科学的探究意识。情感态度与价值观：1、通过学生自己动手进行实验探索，培养学生研究问题的科学态度。2、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。3、通过对化
3、学反应中反应物及生成物的实验的测定，培养学生辩证唯物主义观点。教学过程教师活动学生活动设计意图导入：磷在氧气燃烧的文字表达式，通过它可以知道反应物、生成物是什么，但是并不能知道反应物与生成物在质量上有什么样的关系？今天我们就一起来探究。投影课题及探究内容书写文字表达式思考并猜想：1增加了 2减少了 3不变设疑，激发求知欲。培养学生在教师的启发下对问题的答案作出猜想和假设的能力（二）新 授1、质量守恒定律的探究演示实验一白磷燃烧前后质量的测定(反应前、后的总质量各让一名学生称量)实验后问：该反应前后的质量有没有变化？分组实验：（分成两组完成）投影实验内容实验：铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定指
4、导学生观察实验现象，称量记录：投影出示：质量守恒定律的内容讨论：为什么化学反应遵守质量守恒定律呢？投影：水电解反应的微观示意图。引导学生观察，归纳投影出示：质量守恒定律的实质提问：是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？下面来看另外两个探究活动两名学生上台同老师一起完成，认真观察实验装置，观察并记录实验现象。学生讨论得出：反应前总质量=反应后总质量检查自己小组的实验方案是否可行。分组利用桌面上的器材完成实验汇报交流实验现象学生归纳、小结。阅读并理解回忆水电解的微观变化。记录并进行理解，简单记忆观看投影衩验内容，检查实验器材拉近师生距离，培养学生观察能力和记录实验的方法。培养学生合作学习自主学
5、习培养和提高学生的动手实验能力 培养学生的观察和思考的能力，归纳总结能力通过分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质，强化对定律的理解和认识引发学生思考，为科学探究创造良好氛围演示实验二：镁条的燃烧提示：注意实验安全，保护自己的眼睛不受伤害。你得到的结论是什么？为什么会产生这样的结果？能说明这个反应不遵守质量守恒定律吗？能否将该实验进行改进，让我们能把所有的生成物都称量出来呢？投影出示：讨论题投影出示：质量守恒定律应强调分两组完成探究实验内容指导学生观察实验现象，再观察天平能否平衡小组汇报交流实验得到的结论分析产生这种现象的原因什么？说出自己小组的实验改
6、进方法？互评。阅读并进行认真思考。理解并记忆在已得出定律的基础上，再进行探究，旨在加深对定律的真正理解。培养学生分析能力。培养学生大胆设计实验方案，树立科学探究的意识，体验成功的快感。4、总结与巩固本节课学习了什么内容？（1）质量守恒定律（2）质量守恒定律的微观解释投影出示：练习题学生总结课堂练习培养学生归纳总结的能力板书设计课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒定律的解释1原子是化学变化中的最小粒子，元素的种类不变2化学反应前后 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变3化学反应前后物质质量的总和守恒。作业或预
7、习附1：课堂练习一1已知A物质与B物质反应生成C物质（用A+B=C表示）。现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是（A） 44克 （B）32克 （C）22克 （D）12克 2已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质（用A=B+C表示），当一定量A发生分解后，生成56克B和44克C，则实际发生分解的A物质是（A） 12克 （B）44克 （C）56克 （D）100克3关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是（A）煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律（B）24克镁关空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气质量为16克（C）一切化学反应都遵从质量守恒定律（D）质量守恒定律只适用于有
8、气体或固体生成的化学反应附2：课堂练习二 4蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 元素。5根据质量守恒定律，在A2+B2=2C中，C的化学式用A、B可表示为 。6要完全燃烧12克碳,得到44克二氧化碳,实际消耗氧气的质量是(A)大于32克 (B)小于22克 (C)等于32克 (D)等于16克。7氯酸钾和二氧化锰的混合物共a克,加热完全反应后得到b克氯化钾,则混合物中二氧化锰的质量是 附3:随堂检测1.2克氢气与16克氧气恰好完全反应,生成水的质量是 克.2.已知A与B发生化学反应生成C和D(用A+B=C+D表示),现 80克A与一定量的B恰好完全反应生成142克C和36克D,则参加反应B的质量是 克.3.某物质在氧气中燃烧后只生成CO2,则该物质的组成中一事实上含有 元素.4.在发生化学反应时,由于原子的种类 原子的数目 ,原子的质量 ，所以质量守恒.自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
