《国培2015查巴奇线下学习2016实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培2015查巴奇线下学习2016实施方案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国培2015线下学习实施方案查巴奇民族学校 李喜田 2016年3月6日根据“内蒙古自治区教育厅关于组织实施2015年“国培计划”内蒙古自治区中小学、幼儿园骨干教师培训项目的通知（内教师函201546号）的总体部署和要求，按照内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力测评实施意见(试行)，为了进一步提高国培项目的针对性和实效性,将网络研修与校本研修、线上学习和线下实践活动相结合的成果转化为具有项目区域特色的项目生成性资源，中国教师研修网将在内蒙古自治区教育厅、自治区工程执行办的统一领导下，与呼伦贝尔市教育局、市工程执行办联合组织实施“国培计划(2015)”内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研修与校（
2、园）本研修整合培训项目教学实践测评。为确保教学实践测评的顺利进行，特定的本方案。一、活动目的将“国培计划”国培计划(2015)”内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目培训引向深入，推动教师在教育教学过程中主动应用信息技术，认真参加培训研修和教学实践，保证培训的针对性和实效性，切实提升教师应用信息技术的能力，充分展示广大参训教师应用信息技术改进课堂教学的成果，促进校本研修的有效开展。二、活动原则1.依势而为，促进国培计划与区域规划相结合。力求教学实践测评与项目区域的既定研修规划和校本研修主题相吻合。2.顺势而起，促进提升工程与校（园）本研修相结合。将教师信息技术应用能
3、力工程培训与项目区域的教研活动和校本研修结合起来，真正实现网络研修与区域研修、校本研修的耦合。3.借势而行，促进教学实践测评与队伍建设相结合。将线下教学实践测评与项目旗县的项目管理、指导队伍建设紧密结合起来，让旗县/学校管理者、区域学科坊主在组织、指导的过程中加强对网络与校本研修的认识、提升研修指导力，打造一支能够胜任本区域网络与校本研修的指导管理工作的骨干队伍。4.乘势而上，促进研修成果与专业成长相结合。学思结合、知行统一，通过线下教学实践测评，进一步推进信息技术真正进入应用环节，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在成果打磨过程中提升。”结合以上要求和本校实际情况特制定我校线下活动实
4、施方案三、召开3月9日“召开国培2015线下活动专项启动会会议议程：1、李喜田及教研组长总结汇报各组成员线上学习情况和全校学习研修情况分析2、总结表彰线上活动优秀个人。3、公布线上学习量化结果。4、存在问题剖析，和改进意见建议。四、公布线下活动实施方案和具体要求1、项目和各组负责人没有变动仍按原来要求各尽其职。2、学习项目部“线下活动要求和线下实际测评指标”使全体学员明晰细则。3、公布我校线下的具体要求3月9-28日）（1）各教研组长组织教师线下交流，对本组教师在阶段2完成的实践作业教学设计进行研讨打磨，修订教学设计。学员每人应用信息技术完成教学设计不少于3节课。完成教学设计3次，其中修订阶段
5、2教学设计作业一次，结合所教学科认真完成教学设计2次，上交教务处。（2）把我校教研活动中的集体备课和公开课部分和网络研修结合起来， 将教学设计和网络学习有机结合，各组开展课例观摩活动，对课堂实施情况进行观摩点评。每人教学实践不少于3节课。具体要求：A ：1-9年段各年段统考科目每个年段录至少一节微课，组长安排自己择时录课；（录课的一律推优)3月25日前结束；B：鼓励其他没录课语文、数学、英语和其他学科教师可从教学设计教学课件微课程应用技术优化课堂教学案例应用信息技术转变学习方式案例等作品中任选一。学校按30%上报约21人优秀作品。（3）集体备课的初案和打磨后的共案在教学公开课后上传“查巴奇民族
6、学校教师网络研修协作组”（4）表彰办法：推优的量化加分；不合格的量化扣分；年末不评优，一票否决。五、线下教学实践测评指标（百分制）1.出勤：5分（组长打分上报教务处：是按否参加教研组组织的线下学习会）2.原设计：阶段2教学设计表单：15分（每一份设计得5分）（打分依据：是否原创，是否完成数量）3.作品打磨：填写校本研修作品打磨记录表：15分（每完成一份打磨记录得5分）4.最终作品：完善后的教学设计应用于课堂实践，开展课例观摩：30分（每一个作品得10分）5.教研组评价：20分（学校教研组针对线下研修从参与度、活跃度、贡献度方面进行评价）6.优秀成果：被推荐为优秀成果的得15分（李喜田负责）线下教学实践测评分值为100分，总分60-79分为合格、80-89分为良好，90分以上为优秀（优秀人数原则上不超过参培教师总数的15%约11人。）
