《幼儿园教师个人培训计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师个人培训计划.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园教师个人培训计划【篇一】 为不断提高我校训练质量，努力建立一支具有良好思想品德和业务素养的教师队伍，使我校教师专业进展化进展程度再上新台阶，制定本打算。 一、指导思想以科学进展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，构造合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为根底的教师专业进展培训制度。专心开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提
2、高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养教师队伍，为提高我校训练质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时，不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，专心开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训资料1、师德专
3、题培训。贯彻落实训练部关于进一步加强和改善师德建立的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。 2、训练理论培训。从训练根底理论入手，透过专家引领、训练理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外训练进展过程中构成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高训练水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养训练，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、训练科研培训。引导教师充分熟悉科研的先导地位，带着和指导广阔教师开展行动讨论，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于训练教学实践的科研课题，同时进展训练科研
4、根本方法的培训。 5、心理安康培训。推动心理安康培训，培育德育工作特色。加快心理安康训练教师队伍建立，做好幼儿园心理安康训练教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理安康训练者的专业水平和自我调整保健潜力，使广阔教师能运专心理学原理改善训练教学方法，从心理安康训练过程中有所收获，取得成就，为心理安康训练工作做出更大的奉献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德训练，现代训练理论，训练教学技能训练，训练教学实践讨论。突出课程教材改革对教师学问潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培育。 2、班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理安康训练、班级活动设计与组
5、织、班级治理等方面资料，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。 3、青年教师培训。连续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并仔细执行教师专业进展培训五年规划和年度打算，专心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。连续探究实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、，又要探究校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师把握前沿训练理念、拓宽专业学问层面、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5、其他分组培训。要专心探究并充分发挥各小组的训练培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注意实效性动身
6、，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习专家讲座专题培训、读书沟通乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，构成专题讨论园本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确教师专业进展的目标与要求，制订教师专业进展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素养与执教潜力动身，建立以园本培训为根底的教师专业进展培训制度，标准治理，保证培训工作顺当开展。 2、制订教师成长规划。依据幼儿园教师专业进
7、展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业进展培训五年规划。面对全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素养训练的潜力和水平，提高教师的整体素养。 3、有效开展园本培训。连续加强调研力度，使教师训练教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 【篇二】 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养训练进程，提高全体教师，共性是青年教师实施素养训练的潜力水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任
8、务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的训练根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿训练讨论成果，讨论学前训练教学活动的规律，增加专业技能。构成园本化的课程特色和自身训练教学专长。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，透过多种途径使教师快速成长成熟起来。透过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作潜力方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践潜力的骨干教师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生
9、活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： （一）加强全体教师的思想建立，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的训练教学岗位的思想观念。 （二）透过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。 教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力是做好教师工作的根底。提高训练教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务潜力作为培训重点。
10、在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展教师队伍。我们将透过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平不断提高。 （三）加强教科研培训，提高教科研潜力。 鼓舞教师专心参加训练科研，引导教师结合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 （五）做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在
11、岗培训工作，紧紧围绕训练教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 【篇三】 一、状况分析： 1、年龄构造：在25岁左右 2、学历构造：大专100%（其中一位教师正在进修本科） 3、专业构造：90% 优势分析： 1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自我在提高学习。 2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强，擅长理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。 3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的专心性非常高。她们能相互学习，专心的团队工作气氛正在构成。 4、能依据自我的需要拜师，提高自我的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习时机。 5
12、、教师资源比拟丰富。 弱势分析： 1、非专业教师缺乏相应的专业理论学问。同时0-2年新教师较多，实践阅历严峻缺乏。 2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。 3、缺乏班级治理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 4、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在群众活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动资料缺乏新意，活动环节缺少联系性。 二、指导思想 以幼儿园训练指导纲要为指导，以“幼儿进展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德训练为核心，以教师
13、专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂训练教学的水平，促进新教师专业化进展。 三、培训目标 1、加强新教师师德修养，透过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的潜力。 2、聚焦群众教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师群众教学活动的潜力。 3、实行有效培育措施，使我园新教师遵守师德标准提高师德水平，在专业理论、训练技能、班级治理等诸方面，做到熟识本年龄段课程。 4、初步运用有效训练手段实施教学，班级治理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学潜力根本达标。 四、详细措施： （一）0年新教师 培训目标： 1、加强新教师师德修养，提高教
14、师专业化水平和实际操作的潜力。 2、透过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快进展成成熟型教师。 详细措施： 1、依据幼儿园三年进展规划，制定自培打算，成立0年新教师成长档案。 2、透过参与县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。 3、透过一对一跟班观摩、老教师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的潜力。 4、透过每月的考核课及课后的沟通和反思，提高新教师设计与组织实施的潜力，同时使新教师不断积存实践阅历。 5、加强周、日打算中各个环节的教学反思，提高新教师的反思潜力和调整潜力。 6、专心观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新教师对活动进展反思和调整。 7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新教师向成熟型进展。 8、鼓舞新教师担当教研课、公开课等，在实践中提高新教师的训练教学潜力。 9、除了幼儿园群众的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。 10、每月不定期地组织治理层、骨干教师、教研组长对新教师进展听课指导。 11、创设时机，组织新教师阶段汇报展现活动。 （二）12年成熟型教师 培训目标：
